Plan Estratégico Para El Desarrollar El Conocimiento Logico- Matemático De Los Estudiantes De Educación Básica

PLAN ESTRATÉGICO PARA EL DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO LOGICO- MATEMÁTICO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Autor: Martha Garc



Higuerote, abril de 2012

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamientodel Problema

El sistema educativo venezolano, persigue los fines señalados en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el artículo 102 nos dice: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos los niveles y modalidades, y como instrumentodel conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participaciónactiva, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la ley”.
Es importante señalar quedurante muchos años se ha observado grandes deficiencias del cálculo matemático de estudiantes de bachillerato y también a nivel universitario, estas carencias de aprendizaje viene siendo arrastrada desde la educación básica, producto de una mala formación en los niveles precedente en cuanto a la lecto-escritura y el cálculo matemático.
Para estudiar en las universidades se necesitan unascondiciones básicas sin las clases no obtienen la suficiente preparación ni las competencias mínimas necesarias para realizar exitosamente una carrera universitaria, si se logra tenerla en la universidad.
La matemática actual no solo pretende resolver los problemas de las matemáticas de toda la vida sino que no quiere desentenderse de ninguno de los que presenten la vida cotidiana aunque nopueda ofrecer soluciones exactas. Es importante considerar que a toda hora del día estamos aplicando nociones matemáticas: para calcular el tiempo, las medidas, gastos, cantidades entre otros; y en cada actividad que debemos realizar; lo que quiere decir, que no podemos desprendernos de las matemáticas, es necesario cambiar cuanto antes esta concepción negativa que hace mostrar a los alumnos queesta área del aprendizaje se pueda catalogar de monstruosa, difícil e inalcanzable, esto permitirá que en el futuro contemos con alumnos exitosos durante la educación primaria y secundaria, así como también a nivel universitario. ( Alcalá y otros, 2006)
Es necesario señalar también que otros aspectos influyen en el aprendizaje de niños y jóvenes son los aspectos relacionados con el desarrollode las áreas de entrenamiento lógico y atención entre otras condiciones.
Los fracasos observados en el aprendizaje de las matemáticas son normalmente, de dos tipos: por una parte, las dificultades de razonamiento y por otra, las dificultades con el significado de os números y de las operaciones. Las primeras se consideran las causas de las soluciones erróneas de los problemas. Lasprofundas, ofrecen aspecto muy diferente según si concierne a una utilización equivocada o a un desconocimiento de los algoritmos necesario para la resolución de la operaciones.
Por lo que consideremos adoptar métodos y estrategias que refuercen el cálculo matemático en los estudiantes
Algunos autores consideran que el aprendizaje de la matemática y su metodología en la enseñanza es de...