Plan Estratégico para la autogestión de recursos para el acondicionamiento de la Biblioteca del Liceo Bolivariano “Mercedes Cordido” Ubicado en Guama Municipio Sucre

Introducción

Una biblioteca estudiantil permite desarrollar en los alumnos hábitos de lectura, investigación, autonomía en su propio aprendizaje, desarrollo de habilidades en la búsqueda de información, fomenta la expresión y la creatividad, propicia un continuo apoyo al programa de enseñanza- aprendizaje e impulsa al cambio educativo, combatiendo así la incidencia de los problemasrelacionados con la lectura en el fracaso escolar.
Es importante destacar, que la biblioteca como eje del currículo impondrá al profesorado cambios en su metodología, pues el libro de texto dejará de ser la fuente principal de información y conocimientos; más que explicar conceptos, ideas y datos, se tendrán que facilitar herramientas que permitan al alumno sumergirse en el mundo de información que leofrece la sociedad de la comunicación con garantías intelectuales de que será capaz de seleccionar, jerarquizar, reestructurar, asimilar y fusionar con su propio bagaje mental toda esa ingente cantidad de documentación.
La propuesta del acondicionamiento de la biblioteca escolar para el Liceo Bolivariano “Mercedes Cordido”, ayudará a los alumnos a desarrollar destrezas de carácter vitalicio así comosu imaginación, y les ayudará a vivir como ciudadanos responsables. Este diseño contemplará las modificaciones estructurales, espaciales, temporales y materiales, beneficiando a una población personas que hacen vida activa en este centro de educación, produciendo en el liceo una transformación en las didácticas como recurso intelectual, en el concepto mismo de la labor docente y en las relacionesentre los agentes del proceso de enseñanza- aprendizaje.
La meta propuesta en el desarrollo de esta investigación, es destacar la importancia que tienen los espacios educativos dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, como lo es en el caso de la biblioteca, siendo esta el centro que proporciona información e ideas, que son fundamentales para funcionar con éxito en nuestra sociedad de hoy endía, que se basa cada vez más en la información y el conocimiento.






































FASE I
DIAGNÒSTICO PRELIMINAR O SITUACIONAL
Datos socio- históricos y Descripción de la institución educativa seleccionada para el Estudio
El Liceo Bolivariano “Mercedes Cordido”, obra inaugurada en Noviembre de 2007, ubicada en el sector Miquirebo víaparque recreacional El Buco, Guama Municipio Sucre del Estado Yaracuy. Su nombre fue seleccionado por la comunidad en pleno por ser ésta una mujer luchadora social.
Mercedes Cordido nació en Guama el 30 de Septiembre de 1919 es gemela con Célica Clemencia, hija de Héctor R. Cordido y Clemencia Whonsiedler, ambos nacidas en Guama pero de origen Español y Alemán. Estudió en La Escuela “JoséIgnacio Cardozo”, realizó cursos para demostradora del hogar, trabajadora, planificación y Administración Cultural.
La Institución se constituye como un Proyecto Bandera por acción directa del Ejecutivo Nacional. Bajo la supervisión de FEDE. Se conforma como una edificación educativa que alberga seiscientos cuarenta y tres (643) alumnos y alumnas de Tercera Etapa y Ciclo Diversificado; desde Primero(1) a Quinto (5) año de Bachillerato. Resolviendo de esta manera el problema de hacinamiento que existía en el Liceo Bolivariano “Carmelo Fernández” y la falta de otra institución en la localidad. De allí que, se constituye por lo tanto en el segundo Liceo Bolivariano del Municipio. Su planta física es moderna dotada de aula interactiva con biblioteca, laboratorios; así como cancha deportiva,comedor, amplios y aireados salones con buena acústica, decoración y pintura. Igualmente posee un laboratorio de informática (CBIT) Centro Bolivariano de Informática y
Telemática equipado con veintiún (21) computadoras adaptadas a un sistema de redes y otros periféricos para el uso de los alumnos, docentes y comunidad. Este laboratorio representa un recurso indispensable para la aplicación de...