Plan estudios matematica
Páginas: 5 (1219 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2010
PLAN DE ESTUDIOS
AREA DE MATEMATICAS
JUSTIFICACIÒN
En múltiples actividades de nuestra vida cotidiana, se nos presenta la necesidad de hacer cálculos numéricos ya sea para solucionar problemas matemáticos o para diseñar planos de construcción entre otros.
En este plan de estudios se procura la comprensión de los conceptos y de los procesos en la formulación y solución de problemaspara apoyar y motivar el ejercicio de los algoritmos de cálculo, utilizando herramientas tecnológicas como ayuda didáctica del aprendizaje.
En general las matemáticas se relacionan con las ciencias exactas cuando se trata de explicar fenómenos físicos, calculando medidas, ángulos, causas y efectos de las cosas o cuando combinamos diferentes saberes como los tratados trigonométricos, algebraicos yfísicos para dar respuesta a tantas preguntas que el ser humano se hace, para ello el estudiante debe tener los conceptos básicos que va a adquirir relacionando la teoría con la practica
LINEAMIENTOS CURRICULARES
los estándares generales emanados por el MEN, los lineamientos curriculares y las competencias laborales generales para toda la educación Básica y la educación Media Vocacional,son tenidos en cuenta para la elaboración del horizonte institucional y el diseño del plan de estudios del Centro Educativo Florencia se desarrollado atreves de el pensamiento numérico, el espacial, el métrico, el aleatorio y el variacional, como herramientas que contribuyen a ampliar nociones y relaciones con los sistemas propios del mundo matemático.
El pensamiento numérico que generan lashabilidades y destrezas numéricas, las comparaciones, las estimaciones, los órdenes de magnitudes, etc.… este se adquiere gradualmente y va evolucionando a medida en que los estudiantes tienen la oportunidad de pensar en los números y usarlos en el contexto significativo.
El resolver problemas de ubicación, orientación y distribución de espacios muy utilizados en el dibujo técnico, laarquitectura, la ingeniería, la aviación y muchas disciplinas científicas como la química, física y matemáticas, se le atribuye el pensamiento espacial y sistema geométrico el cual contribuye con la capacidad práctica d e actuar en el espacio, manipulando objetos, localizando situaciones en el entorno y efectuando desplazamientos, medidas, cálculos espacios, etc.
El pensamiento métrico y sistema demedidas hace referencia a actividades de la vida diaria relacionados con las compras en el supermercado, con la cocina, con los deportes, con la lectura de mapas, con la construcción, etc. Acercan a los estudiantes a la medición permitiéndoles desarrollar muchos conceptos y destrezas matemáticas. En cuanto a la medida se refiere, los énfasis están en comprender los atributos medibles de longitud,área, capacidad, peso etc. Dar significado al patrón y a la unidad de medida desarrollando el sentido de la medida.
Respecto al algebra, son considerados como patrones aritméticos, como herramientas de modelación de situaciones de cuantificación y variación utilizando igualdades y ecuaciones de estructura algebraica como medio de presentación y su métodos como herramientas en la resolución deproblemas, la función y sus diversas formas de presentación, todos estos desarrollos son propios del pensamiento variacional.
La probabilidad y la estadística ayudan a cuantificar, proponen leyes para controlar y elaborar modelos para explicar situaciones regidas por el azar y por tanto denominadas aleatorias.
El carácter globalizante de la probabilidad y la estadística esta en la presenciadel pensamiento aleatorio para la comprensión de fenómenos de la vida cotidiana y de las ciencias ya que la presencia de problemas abiertos con cierto cargo de indeterminación permitan exponer argumentos estadísticos encontrar diferentes interpretaciones y tomar decisiones.
OBJETIVO GENERAL
Reconocer y valorar las funciones de la matemática en el desarrollo de la ciencia y habilidades...
AREA DE MATEMATICAS
JUSTIFICACIÒN
En múltiples actividades de nuestra vida cotidiana, se nos presenta la necesidad de hacer cálculos numéricos ya sea para solucionar problemas matemáticos o para diseñar planos de construcción entre otros.
En este plan de estudios se procura la comprensión de los conceptos y de los procesos en la formulación y solución de problemaspara apoyar y motivar el ejercicio de los algoritmos de cálculo, utilizando herramientas tecnológicas como ayuda didáctica del aprendizaje.
En general las matemáticas se relacionan con las ciencias exactas cuando se trata de explicar fenómenos físicos, calculando medidas, ángulos, causas y efectos de las cosas o cuando combinamos diferentes saberes como los tratados trigonométricos, algebraicos yfísicos para dar respuesta a tantas preguntas que el ser humano se hace, para ello el estudiante debe tener los conceptos básicos que va a adquirir relacionando la teoría con la practica
LINEAMIENTOS CURRICULARES
los estándares generales emanados por el MEN, los lineamientos curriculares y las competencias laborales generales para toda la educación Básica y la educación Media Vocacional,son tenidos en cuenta para la elaboración del horizonte institucional y el diseño del plan de estudios del Centro Educativo Florencia se desarrollado atreves de el pensamiento numérico, el espacial, el métrico, el aleatorio y el variacional, como herramientas que contribuyen a ampliar nociones y relaciones con los sistemas propios del mundo matemático.
El pensamiento numérico que generan lashabilidades y destrezas numéricas, las comparaciones, las estimaciones, los órdenes de magnitudes, etc.… este se adquiere gradualmente y va evolucionando a medida en que los estudiantes tienen la oportunidad de pensar en los números y usarlos en el contexto significativo.
El resolver problemas de ubicación, orientación y distribución de espacios muy utilizados en el dibujo técnico, laarquitectura, la ingeniería, la aviación y muchas disciplinas científicas como la química, física y matemáticas, se le atribuye el pensamiento espacial y sistema geométrico el cual contribuye con la capacidad práctica d e actuar en el espacio, manipulando objetos, localizando situaciones en el entorno y efectuando desplazamientos, medidas, cálculos espacios, etc.
El pensamiento métrico y sistema demedidas hace referencia a actividades de la vida diaria relacionados con las compras en el supermercado, con la cocina, con los deportes, con la lectura de mapas, con la construcción, etc. Acercan a los estudiantes a la medición permitiéndoles desarrollar muchos conceptos y destrezas matemáticas. En cuanto a la medida se refiere, los énfasis están en comprender los atributos medibles de longitud,área, capacidad, peso etc. Dar significado al patrón y a la unidad de medida desarrollando el sentido de la medida.
Respecto al algebra, son considerados como patrones aritméticos, como herramientas de modelación de situaciones de cuantificación y variación utilizando igualdades y ecuaciones de estructura algebraica como medio de presentación y su métodos como herramientas en la resolución deproblemas, la función y sus diversas formas de presentación, todos estos desarrollos son propios del pensamiento variacional.
La probabilidad y la estadística ayudan a cuantificar, proponen leyes para controlar y elaborar modelos para explicar situaciones regidas por el azar y por tanto denominadas aleatorias.
El carácter globalizante de la probabilidad y la estadística esta en la presenciadel pensamiento aleatorio para la comprensión de fenómenos de la vida cotidiana y de las ciencias ya que la presencia de problemas abiertos con cierto cargo de indeterminación permitan exponer argumentos estadísticos encontrar diferentes interpretaciones y tomar decisiones.
OBJETIVO GENERAL
Reconocer y valorar las funciones de la matemática en el desarrollo de la ciencia y habilidades...
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