PLAN FINALIZADO HISTORIETA


PLAN N° 1

PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA
ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PROFESOR DE PRÁCTICA:
PROFESOR ORIENTADOR:
ALUMNO PRACTICANTE:
CURSO:1°AÑO ESB

CONTENIDOS:
Leer historieta y reconocer sus características. Viñetas, globos de diálogo y pensamiento.
OBJETIVOS:
Reconocer las características de la historieta y luego con lo señalado por la docente-practicante elaborar una viñeta conlo enseñado.
Respetar las normas de convivencia y pautas de trabajo expresadas por la docente-practicante

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
Ayudar a los alumnos a reconocer la historieta y sus características.
Generar espacios para que los alumnos puedan debatir acerca del tema propuesto y la participación activa en la clase.
Que los alumnos puedan debatir sobre el tema propuesto con respeto yparticipación activa.


Inicio
La clase comenzará por un lado, con la puesta de imágenes, seleccionadas y colocadas en un afiche, de distintas historietas: Superman, Capitán américa, Gaturro y Mafalda. Por el otro, con la siguiente pregunta: ¿Conocen estos personajes y superhéroes? ¿Cuáles? ¿De dónde?
Luego, partiré del siguiente interrogante para comenzar con la lectura: ¿Leyeron alguna historieta ocómic de Gaturro?
Por último, repartiré fotocopias de la historieta seleccionada.
Estas actividades tienen como objetivo que los estudiantes comiencen a recordar alguna historieta y con la posterior lectura definir el género y sus características.






Desarrollo
Luego de la lectura se harán preguntas con el propósito de ir centrando la mirada en determinados aspectos y usos de los recursospropios del género.
Preguntas:
1. ¿Qué sucede en la historieta? ¿Qué sabemos observando los dibujos? Por ejemplo, ¿es de día? ¿Dónde se encuentran?
2. ¿Qué elementos pueden observar además de la imagen?
3. ¿Solo mediante las palabras obtenemos información acerca de lo que los personajes quieren transmitir? ¿Por qué?
4. ¿Les parece real la narración de la historieta, y los elementos que se incluyen enella?

Una vez trabajada la historieta seleccionada, se establecerá una distinción con otras historietas que se colocarán en el pizarrón sin texto escrito dónde solo tengan que observar las imágenes. De esta manera, se establecerá una distinción entre el código lingüístico y el código icónico.
Luego, se procederá a conceptualizar el género historieta en el pizarrón: ¿Qué es una historieta? ¿Cómoes una historieta? (Sus características, temática, el efecto que a veces intentan provocar, etcétera.)Haré hincapié en la voz y el pensamiento de los personajes (globos de diálogo, globos de pensamiento su forma y tipografía).

Cierre

La actividad de cierre consistirá en que los estudiantes completen un recuadro(viñeta) de la historieta que se les fotocopió teniendo en cuenta todos los aspectostrabajados. La actividad se corregirá en clases y por último, se les copiará en el pizarrón dos preguntas para que realicen en sus casas con algún integrante de sus familias o conocidos. El objetivo de la última actividad es que los estudiantes puedan compartir con su familia lo aprendido y que la próxima clase conozcan otras historietas y sus recursos.











Actividad

A. Con la ayuda dela siguiente información acerca del personaje Ruda Vinagreti y, las formas de globos de diálogo agreguen una nueva viñeta con posible reacción de la profesora. Decidan si dará alguna respuesta o si se quedará pensando.



B. ¿Creen que solo los chicos o chicas leen historietas? Pregunten en casa o a algún adulto mayor cuáles son o fueron sus historietas preferidas. ¿Aún son vigentes? ¿Ustedes lasconocen?
















PLAN N° 2


PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA
ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PROFESOR DE PRÁCTICA:
PROFESOR ORIENTADOR:
ALUMNO PRACTICANTE:
CURSO: 1° ESB

CONTENIDOS:
Leer historieta.
Reconocer onomatopeyas e interjecciones y signos cinéticos y de movimiento.

OBJETIVOS:
Debatir acerca del tema abordado.
Que los alumnos puedan reconocer todos los recursos...