Plan general de trabajo docente

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÒN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
COORDINACIÓN DE POSGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA
CLAVE: 10DSU0001N
CD. LERDO, DGO.

“PLAN GENERAL DE TRABJO”MAESTRA ASESORA:
FABIOLA LIZET GONZÁLEZ GUTIÉRREZ

MTRA. TUTORA:
LUZ ELENA CISNEROS RODRÍGUEZ

ALUMNA:
JESSICA MIRIAM CANO GAYTÁN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
SÉPTIMO SEMESTRE

PERIÓDO: DEL 22 DE NOVIEMBRE AL 10 DE DICIEMBRE

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN

PROPÓSITO

PROPÓSITO DEL PLAN GENERAL DE TRABAJO

OBJETIVOS

PLANES DE INTERVENCIÓNCRONOGRAMA

INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

HOJA DE FIRMAS

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Un componente fundamental en la formación de docentes en la Licenciatura en Educación Especial del plan 2004, es el conocimiento de las condiciones reales del trabajo en la escuela regular, las dificultades y las exigencias que implica llevarlo a cabo; por eso, lafinalidad de esta jornada de trabajo docente es fortalecer en mi, el perfil de la licenciatura, mediante las experiencias vividas durante mi práctica docente, así como también apropiarme de los conocimientos que en su momento comparta mi maestra tutora, al guiar mi trabajo con los alumnos, brindándome la oportunidad de ejecutar acciones reales dentro del aula con los alumnos y padres de familia.De igual manera es importante que desarrolle la capacidad para comunicarme de manera efectiva con los alumnos, interpretar y valorar sus reacciones en el transcurso de las clases, diseñar estrategias y actividades didácticas adecuadas para responder en forma oportuna y apropiada a las situaciones que se presenten.
Como última actividad en mi formación se me asigno una escuela primaria, llamada“Francisco Sarabia”, que brinda el servicio de educación especial, donde pondré en práctica mis conocimientos obtenidos durante los seis semestres previos de la licenciatura.
Mi tarea, en un contexto social de gran diversidad y en continua transformación, demanda y exige de manera constante nuevos conocimientos, capacidad de interpretación de la realidad escolar y social, habilidad para dialogarcon otros profesionales, darme cuenta de las actividades que estos llevan a cabo, reconocer y atender adecuadamente las diferencias individuales y socioculturales de los niños y de los adolescentes que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, ya que es un grupo de población vulnerable e insuficientemente atendido, por lo que pretendo adentrarme en las funciones querealizan los maestros de educación regular y los maestros de educación especial en la escuela y en el aula, para alcanzar los máximos logros educativos posibles.
En base a lo anterior se elabora el Plan General de Trabajo (P.G.T.) correspondiente a la segunda jornada de trabajo docente que comprende del 22 de noviembre al 10 de diciembre, donde se plasma de manera organizada, sistematizada y coherentelas actividades programadas, mismo que consta de los siguientes apartados.
El Plan contiene una justificación que responde el porqué de la elaboración del mismo, descripciones de los diferentes contextos (comunidad, escuela, aula) y sus características principales, con el fin de dar a conocer parte de nuestro futuro campo de trabajo, así como la organización, los roles de los actores principalesdel escenario escolar, particularmente de la escuela primaria “Francisco Sarabia”.
Los propósitos se mencionan con la finalidad de plasmar en primer plano el sentido de la realización de las actividades durante el primer periodo de trabajo docente, resaltando aquellas que se lleven a cabo con los padres, en aula regular, en el aula de recursos, con el equipo interdisciplinario y por supuesto...