plan general

Escuela de lenguaje y párvulos Arrayán

Planificación mensual:


Curso: Segundo nivel de transición
Unidad: “Mi familia es un amor”
Mes : Abril



Ámbito
Núcleo
Eje Aprendizaje Esperado Aprendizaje esperado específico contenidos Experiencias de aprendizaje Instrumento de evaluación
Formación Personal Social
Núcleo:
Autonomía
Eje:
Motricidad1-Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.

3-Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control tónico sus habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. -Motricidad gruesa






-Motricidad fina - Juegana saltar tomando impulso, utilizando sencillos implementos como conos, cuerdas, y aros.





-Modelar figuras humanas con plasticina.
-Rasgar papel y rellenar cuerpos humanos
-Realizar puntillismo en lámina de la familia
-Láminas de apresto
-Grafomotricidad Pauta de evaluación

Ámbito
Núcleo
Eje Aprendizaje Esperado Aprendizaje esperado específico contenidos Experiencias deaprendizaje Instrumento de evaluación
Formación Personal Social
Núcleo:
Autonomía
Eje:
Motricidad




Núcleo: Identidad
Eje: cuidado de si mismo




6.Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando
la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos
ambientes saludables.


8.Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestarpersonal, llevando a cabo
sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad.

-Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas. Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria







Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personalIdentificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar Hábitos de higiene
Cuidado de personal














Cuidado personal









- Elaboran diario mural con noticias alusivas al cuidado de la salud y del medio ambiente.






- Organizan su espacio para los momentos de ingesta y se alimentan, utilizandolos utensilios correspondientes.
-Participan de rutina de higiene, lavado de manos, cara y cepillado de dientes


-Observan videos con situaciones de riesgo, comentando las razones que las provocan (por ejemplo: piso
mojado y resbaladizo, tijeras abiertas, estufas sin protección, cables pelados).
-Observan y comentan sobre objetos o situaciones de riesgo presentes en láminas o fotografías.Pauta de evaluación
Ámbito
Núcleo
Eje Aprendizaje Esperado Aprendizaje esperado específico contenidos Experiencias de aprendizaje Instrumento de evaluación
Formación Personal Social
Núcleo:
Identidad
Eje: Reconocimiento y aprecio de si mismo










Expresar características de si mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal, con seguridad y confianza.Expresar emociones y sentimientos, autorregulandolos en algunos contextos o
situaciones.


















. -Preferencias y gustos
-Expresión del cuerpo -Observan fotografías o ilustraciones de personas con distintos peinados y cortes de pelo, las comentan, dicen sus preferencias.





-Realizan paletas con caras mostrando diferentes expresiones luegocomentan.







Pauta de evaluación












Ámbito
Núcleo
Eje Aprendizaje Esperado Aprendizaje esperado específico contenidos Experiencias de aprendizaje Instrumento de evaluación
Formación personal y social
Núcleo:
Identidad
Eje:
Reconocimiento y aprecio de sí mismo







-Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades,...