Plan Geo 4To Año

PLANIFICACIÓN ANUAL – CICLO LECTIVO AÑO 2012
Asignatura / Espacio Curricular: Geografía Profesor:
Nivel: Secundaria Superior Curso

Objetivos de aprendizaje (de acuerdo al currículum prescripto) Programa de estudios • El alumno deberá ser capaz, de: Unidad 1: Nación. «Estado. «Los Estados del sistema mundial. «Mapa político. • Cambios. «Fragmentaciones. «Bloques. «Presentación de casos: •Explicar los espacios geográficos estudiados en función de las relaciones que existen, por ex URSS, Sudáfrica, Palestina. • Organizaciones supranacionales. «Bloques regionales. «Países periféricos y centrales. «Concentración de ejemplo, entre la economía, la cultura, la política y las condiciones físico-naturales. capital y poder. «Rol de la triada Estados Unidos, Europa y Japón. • Corporacionestransnacionales. «Estado de Bienestar y Estado Neoliberal. • Asimismo deberá: «Comercio internacional. «Intercambio desigual. «Libre comercio. «Exportaciones subsidiadas. «Indicadores sociales de uso más frecuente. • Saber localizar el espacio estudiado en un mapa. «Organizaciones antiglobalización. • Reconocerlo en sus relaciones con respecto a referentes espaciales del tipo físico-naturales, UNIDAD2: La desigual distribución mundial de los recursos. Problemas ambientales y geopolíticos asociados. geopolíticos y económicos, entre otros. •Recursos naturales implicados en la producción energética. •Problemas geopolíticos. •Conflictos regionales y globales por la apropiación de • Conocer los puntos de vista contrapuestos y consensuados entre diferentes sujetos sociales los recursos energéticos.»Localización de áreas productoras y exportadoras y de los principales conflictos. «Aspectos socioculturales de los involucrados en los espacios geográficos abordados. conflictos: "demonización" y "barbarización" de OR. «Problemas ambientales derivados. OPEP. • Arribar a conclusiones sobre el estudio de los mismos que sean el producto de la lectura y el •Recursos naturales implicados en laproducción de alimentos. Localización de áreas productoras y exportadoras. «Proteccionismo comercial análisis de diferentes fuentes de información, la elaboración de informes escritos y las de los países centrales. «Precios y dumping: competencia desleal. «Soberanía alimentaria de los países periféricos. «Derecho a la alimentación. discusiones en grupo, entre otras actividades de aula. •Acceso al aguapotable y servicios sanitarios como derecho. «Desigual distribución. «El Estado y la privatización del recurso. «Organizaciones • Reconocer las relaciones entre diferentes espacios y sus componentes sociales, políticos, sociales ligadas al reclamo por el acceso universal al agua potable. económicos, y los problemas ambientales que pudieran generarse UNIDAD 3: La distribución de la población mundialy sus transfor-maciones en el actual con-texto de la globalización neoliberal. •Crecimiento • Situar su propia experiencia social y del espacio bajo marcos de interpretación y saberes de la población. «Características históricas de países centrales y periféricos. «Transformaciones recientes. «Esperanza de vida, natalidad, geográficos actualizados y diversos que le permitan el ejercicio de lacrítica y la reflexión mortalidad y crecimiento demográfico. «Envejecimiento de la población europea. «Cadenas migratorias. «Desplazamientos pobla- cionales por sobre la sociedad en la que viven. razones laborales. «Motivos y dirección de los desplazamientos. «Xenofobia. «Inserción precaria en el mundo del trabajo. •Segregación social. • Comprender los procesos de la diferenciación y la desigualdadsocial y espacial conforme a «Organizaciones sociales para migrantes la existencia de diferentes relaciones sociales que se originan en la existencia de necesidades •Metropolización del planeta. «La deslocalización de las industrias y la desindustrialización en el actual orden económico y su impacto en los e intereses -económicos, culturales y políticos- contrapuestos entre diferentes sujetos...