Plan Historia
Páginas: 19 (4720 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2013
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: LUIS ROGELIO TAMEZ RODRÍGUEZ
RFC (con homoclave):TARL801011T8A
CURP: TARL801011HNLMDS02
ZONA ESCOLAR: 09
NOMBRE DEL ASESOR: EDUARDO SOLÍS DURÁN
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
-------------------------------------------------
Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.
En la actualidad, es de granimportancia promover la preparación de un magisterio reflexivo que sea consciente de la relevancia de su labor docente para ayudar a la superación de todos los integrantes del contexto escolar incluidos ellos mismos. Cuando un profesor se esfuerza por superarse y el resto del plantel educativo observa los logros que va obteniendo poco a poco con su energía y deseo de superación, sin duda algunos deellos se contagiarán y redirigirán sus intereses; de esta forma poco a poco todos los integrantes se impulsarán mutuamente.
Si lo que se busca es la reflexión creo que el escenario indispensable es un grupo de maestros interactuando entre sí, intercambiando experiencias al usar diferentes estrategias y materiales. Cuando me centro solo en mi creatividad y habilidades para diseñar misplaneaciones, éstas serán muy limitadas comparadas con las que pueden elaborar en un grupo de profesores que utilizan una gran cantidad de estrategias y materiales diferentes.
La gran mayoría de los profesores opinan que es mejor dedicarse a lo indispensable, trabajar con su grupo, que involucrarse en otras actividades escolares que les pueden quitar tiempo valioso. En mi caso tengo la idea que unprofesor enseña a sus alumnos no solo en su aula utilizando lo que los libros de texto y el programa le señalan, sino que involucrándose en programas y proyectos de interés general para la comunidad educativa, tendrá una gran cantidad de oportunidades que puede aprovechar para iniciar, complementar o reforzar muchos conocimientos.
Sin duda una de las implicaciones más importantes para lograr unapráctica reflexiva es la formación continua, por lo que es indispensable participar en cursos, diplomados, círculos de estudio y demás oportunidades que se tengan a la mano para mejorar las competencias docentes.
TEMA 1. R
etos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
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Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo enla educación básica. Página 29. Guía.
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PREESCOLAR | | |
PRIMARIA | * Distinguir entre los importante y lo secundario. * Conocimiento de las enfermedades sexuales. * Análisis de mitos referentes a la sexualidad.| * Encuestas. * Entrevistas. * Exposiciones. * Videos. * Conferencias por expertos. * Investigación en internet. |
SECUNDARIA | | |
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 3
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Ensayo corto sobre la importancia de la transformación de su práctica docente. Actividad 8 de la carta descriptiva. Páginas 31 y 32.Guía.
La escuela como espacio para la transformación de la práctica docente.
Los constantes avances en los medios de comunicación han provocado que las sociedades contemporáneas vivan ante una gran cantidad de situaciones complejas que sus habitantes necesitan resolver para aspirar a una vida digna.
En el presente ensayo se trata de dar un ultimátum a todos los integrantes del sistema...
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: LUIS ROGELIO TAMEZ RODRÍGUEZ
RFC (con homoclave):TARL801011T8A
CURP: TARL801011HNLMDS02
ZONA ESCOLAR: 09
NOMBRE DEL ASESOR: EDUARDO SOLÍS DURÁN
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
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Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.
En la actualidad, es de granimportancia promover la preparación de un magisterio reflexivo que sea consciente de la relevancia de su labor docente para ayudar a la superación de todos los integrantes del contexto escolar incluidos ellos mismos. Cuando un profesor se esfuerza por superarse y el resto del plantel educativo observa los logros que va obteniendo poco a poco con su energía y deseo de superación, sin duda algunos deellos se contagiarán y redirigirán sus intereses; de esta forma poco a poco todos los integrantes se impulsarán mutuamente.
Si lo que se busca es la reflexión creo que el escenario indispensable es un grupo de maestros interactuando entre sí, intercambiando experiencias al usar diferentes estrategias y materiales. Cuando me centro solo en mi creatividad y habilidades para diseñar misplaneaciones, éstas serán muy limitadas comparadas con las que pueden elaborar en un grupo de profesores que utilizan una gran cantidad de estrategias y materiales diferentes.
La gran mayoría de los profesores opinan que es mejor dedicarse a lo indispensable, trabajar con su grupo, que involucrarse en otras actividades escolares que les pueden quitar tiempo valioso. En mi caso tengo la idea que unprofesor enseña a sus alumnos no solo en su aula utilizando lo que los libros de texto y el programa le señalan, sino que involucrándose en programas y proyectos de interés general para la comunidad educativa, tendrá una gran cantidad de oportunidades que puede aprovechar para iniciar, complementar o reforzar muchos conocimientos.
Sin duda una de las implicaciones más importantes para lograr unapráctica reflexiva es la formación continua, por lo que es indispensable participar en cursos, diplomados, círculos de estudio y demás oportunidades que se tengan a la mano para mejorar las competencias docentes.
TEMA 1. R
etos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
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Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo enla educación básica. Página 29. Guía.
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PREESCOLAR | | |
PRIMARIA | * Distinguir entre los importante y lo secundario. * Conocimiento de las enfermedades sexuales. * Análisis de mitos referentes a la sexualidad.| * Encuestas. * Entrevistas. * Exposiciones. * Videos. * Conferencias por expertos. * Investigación en internet. |
SECUNDARIA | | |
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 3
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Ensayo corto sobre la importancia de la transformación de su práctica docente. Actividad 8 de la carta descriptiva. Páginas 31 y 32.Guía.
La escuela como espacio para la transformación de la práctica docente.
Los constantes avances en los medios de comunicación han provocado que las sociedades contemporáneas vivan ante una gran cantidad de situaciones complejas que sus habitantes necesitan resolver para aspirar a una vida digna.
En el presente ensayo se trata de dar un ultimátum a todos los integrantes del sistema...
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