Plan integral del curso: desarrollo integral infantil

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PLAN INTEGRAL DEL CURSO:
DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL

1. LINEAMIENTOS GENERALES.
• Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia -IDEAD -
• Programa o Carrera: Licenciatura en Pedagogía Infantil
• Campo o Área de Formación: Específico
• Núcleo de Formación:Infancia y Desarrollo
• Nombre del Curso: Desarrollo Integral Infantil
• Créditos: 4
• Trabajo presencial: 24 horas
• Trabajo Independiente: 120 horas
• Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el curso:
CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS Y DISCURSOS PEDAGÓGICOS QUE CIRCULAN SOBRE LA EDUCACIÓN DEL NIÑ@ MENOR DE 7 AÑOS.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.
Eldesarrollo humano con enfoque de integralidad apunta a la formación de un ciudadano, es decir, de un hombre que pueda intervenir e incidir conscientemente en el destino de la sociedad en que vive. Un niño con ese pronóstico será un ser que se ajusta muy bien en una sociedad eficiente. El pedagogo infantil en este curso para conseguir este propósito desarrollará los siguientes objetivos:

OBJETIVOCENTRAL
Profundizar en los conocimientos científicos de las formas cuantitativas y cualitativas en las que l@s niñ@s cambian con el paso del tiempo; con el fin de potencializar los desarrollos incidentes en su pensamiento, crecimiento y madurez.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Describir los fundamentos psicológicos para determinar normas de desarrollo según la edad, que permitan afectar ypredecir el futuro comportamiento de los niños.
• Reconocer y profundizar en las diferentes teorías del desarrollo infantil que permitan explicar el desarrollo del niño/a menor de 7 años.
• Identificar las diferencias individuales que inciden en el aprendizaje de l@s niñ@s de 0 a 7 años para la proyección de posibles propuestas de intervención pedagógica desde el ámbito escolar.
• Revisar lasimplicaciones de carácter ético y pedagógico que involucran el desarrollo de procesos de investigación sobre la infancia.
• Observar, describir y analizar Prácticas y Discursos Pedagógicos que sobre el desarrollo integral del infante circulan en las instituciones educativas, espacio de observación.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN.

Tomando como referencia los principios propuestos por elPrograma, el curso desde sus características, considera básico que los estudiantes apropien los siguientes:

• Autonomía. Como un compromiso consciente que permite elegir y desarrollar los propios fines y metas del plan de vida profesional y social.

• Aprender a ser. Como persona, como pedagogo infantil: siendo autocrítico, reflexivo, analítico, creativo constructor de saberes y de valores engrupo.

• Aprender a aprender. Por medio de la automotivación e interés, estudio, reflexión, práctica investigación, autoevaluación. Además de la utilización de técnicas y tecnologías apropiadas para el autoaprendizaje.

• Aprender a pensar. Resolviendo problemas, contextualizando el aprendizaje a la realidad; conociendo los procesos del desarrollo del pensamiento.

• Aprender a hacer.Aplicando y confrontando conocimientos experimentando, investigando, siendo creativo.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinencia curricular).

4.1 LOS CAMPOS DE FORMACIÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR

Este curso forma parte del Campo de Formación Específico, en éste curso se apunta a que las vidas ganadas(Informe UNICEF Colombia sobre mortalidad infantil, 1999) en la primera infancia, tengan la calidad que les permita el desarrollo de las potencialidades que de ellos se espera. El programa y la escuela cumplen un papel decisivo en la transmisión y construcción de valores, y se constituyen junto con la comunidad educativa en agentes socializadores por excelencia, hecho que le ofrece al niño...