Plan Introducci N A La Teor A Del Conocimiento

PLAN DE TRABAJO
MODULO:
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CARGA HORARIA:
FECHA:

Introducción a la teoría del conocimiento
Diplomado en Desarrollo de la Investigación Científica
Postgrado de la Escuela Militar de Ingeniería
Lic. Blithz Lozada Pereira, M. Sc.
40 periodos académicos de 45 minutos cada uno
Del 7 al 21 de julio de 2003

PRESENTACION
El módulo de Introducción a la teoría del conocimientomostrará las diferencias hoy
día, evidentes, entre la teoría general del conocimiento y la teoría específica del
conocimiento científico. A partir de esta última, el estudiante apreciará, gracias a una
justificación argumentativa plausible, su propio quehacer disciplinar, y comprenderá mejor
las bases de sustentación de la tecnología y el conocimiento actual. Sin embargo, en el
módulo se efectuarátambién una lectura crítica de las limitaciones filosóficas advertidas de
modo contemporáneo, sobre el sentido y el poder de la razón occidental. Para la
consecución de este objetivo, se contrapondrá a las particularidades del pensamiento
moderno, el enfoque culturalista de la post-modernidad.
Gracias a una lectura esencial y crítica respecto de la visión positivista de la ciencia,
el estudiantepodrá apreciar sus fortalezas teóricas, en especial aquéllas que están referidas
al método científico y lo concerniente a las nociones básicas que orientan los
descubrimientos, las condiciones de cientificidad de cualquier proposición científica, y las
posibilidades de concreción tecnológica de cualquier contenido como aplicación de los
conocimientos alcanzados. De esta forma, las nociones básicasdel positivismo del siglo
XX, servirán para tener una apreciación sustantiva de esta epistemología. Sin embargo, será
necesario completar tal apreciación con las pautas de crítica que ofrecerá el docente. Para el
desarrollo académico de esta parte y para las posteriores, se constituye por lo tanto como
imprescindible, que el estudiante cuente con los textos adjuntos a este Plan.
Una visiónpanorámica de la teoría del conocimiento científico en el siglo XX no
sería justa ni ecuánime si no se considera las corrientes “historicistas”. A lado del enfoque
neo-positivista, es necesario contrastar la concepción de autores que han desarrollado por
ejemplo, la teoría de los paradigmas, la investigación sobre la arqueología del saber y que
reivindican posiciones anarquistas en la teoría delconocimiento. A estos filósofos y
científicos se prestará atención, incorporando una visión histórica de la epistemología, y
relacionándola con la propia historia de la ciencia y la tecnología. Así, inclusive los logros
en términos de aplicación tecnológica se dibujarán como parte de un horizonte de
comprensión de la ciencia, más amplio, holístico y crítico. Por tal razón, conocer y formar
opinión acerca delcontenido de autores como Thomas Kuhn, Michel Foucault y Paul
Feyerabend, es necesario para la construcción de una visión crítica y consciente.
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La contrastación del positivismo y el historicismo en lo concerniente a la teoría actual
del conocimiento científico, permitirá al estudiante dar mayor solidez a sus propias
convicciones y fundamentar su trabajo como profesional o como gestor deldesarrollo
científico y tecnológico, con la solidez teórica suficiente y la solvencia necesaria. Siguiendo
esta línea de interés, se ha desarrollado la última parte de los contenidos del presente Plan,
se trata de la parte que motiva la reflexión sobre la necesidad de fundamentar
personalmente ciertas concepciones relevantes.
En este sentido, al final del módulo se tomarán en cuenta algunasvariaciones
culturales, étnicas, sociales e históricas entre los pueblos tradicionales, variaciones que
influyen sobre la visión que, en realidades abigarradas como la nuestra, deberíamos discutir
respecto de las posibilidades de desarrollo científico y tecnológico. En este sentido, el
estudiante advertirá que si considera la plausibilidad del modelo positivista para nuestra
realidad, resulta que sus...