Plan Junio 2015 Patty

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

Trabajemos juntos (Integración grupal)
¿Qué se logra?
Los alumnos realizarán actividades que fomenten el contacto físico espontáneo, inviten a la participación y permitan el trabajo en grupo.
¿Qué se requiere?
Una grabadora, música infantil, un espacio amplio y materiales de acuerdo a los retos planificados.
¿Cómo se hace?
La educadora invita a sus alumnos acaminar por el patio escolar mientras se escucha una música de fondo, de pronto detiene la música y les solicita formar equipos de tres integrantes, invitándolos a realizar un reto divertido, por ejemplo: saludarse con las plantas de los pies, bailar o saltar en un solo pie tomados de la mano.

Posteriormente, pide a los equipos separarse y vuelve a tocar la música, invitando a los alumnos a quecaminen nuevamente, pero esta vez cuando se detenga la música formarán equipos de cuatro personas. Al detenerse la música y estar los equipos conformados volverá a solicitar efectuar un reto como: formar un círculo tomados de la mano y hacer sentadillas todos juntos. Así, sucesivamente, hasta formar equipos de seis integrantes y realizar retos más complejos donde tengan que trabajar todos juntos,por ejemplo: elaborar un dibujo o cualquier actividad que la educadora sugiera.

Para concluir la actividad, solicite a sus alumnos se sienten en círculo y les pregunta: ¿Por qué les gustó la actividad?, ¿Qué no les gustó y por qué? ¿Cómo se sintieron al estar cerca de sus compañeros? ¿Por qué es importante trabajar todos juntos? Trate de guiar la reflexión a la importancia de conocerse,participar en las actividades y trabajar todos juntos para lograr metas comunes.


Es tiempo del abrazo
¿Qué se logra?
Los alumnos experimentarán el acercamiento físico con sus compañeros como una forma de transmitir confianza entre ellos.
¿Qué se requiere?
Música de relajación (opcional) y un espacio amplio
¿Cómo se hace?
Si es posible para realizar la actividad se puede colocar como fondo una música derelajación. La educadora invitará a sus alumnos a sentarse en el piso formando un círculo muy grande, donde ella también sea una integrante, le pedirá al alumno que tenga a la derecha que cuando ella le pregunte ¿Qué es un abrazo?, él le responda que No sabe, entonces ella le dará un abrazo.
Posteriormente, solicitará al alumno que abrazó realizar la misma pregunta a su compañero de la derecha,quien deberá responder que no sabe lo que es un abrazo, por tanto él le dará un abrazo. Así sucesivamente con todos los compañeros, hasta que todos hayan experimentado dar y recibir un abrazo.
Después, todos se levantarán y la educadora les comentará que inventarán diferentes formas de abrazar, para ello les dará las siguientes consignas: un abrazo entre tres personas, abrazar a todos los niños queusen lentes, abrazar al compañeros de al lado con los codos, etc. puede apoyarlos en la comprensión de la instrucción, siendo ella partícipe de la actividad.

Situación de aprendizaje: Ludoteca

Campo formativo: Expresión y Apreciación Artísticas

Aspecto: Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral

Competencia: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales oimaginarias en representaciones teatrales sencillas

Aprendizajes esperados: Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.

Reto: Participarán libremente en diferentes juegos simbólicos a su elección

Línea de trabajo: Fortalecimiento de los aprendizajes

Recursos: Reglamento, juguetes y materiales de la ludoteca.Tiempo: Todos los lunes del mes de junio

Desarrollo:

Para empezar les mostraré nuevamente el reglamento del área de Ludoteca, recordando y explicando cada una de las reglas

Posteriormente observaremos los materiales y les explicaré qué es lo que hay en cada lugar, recordando nuevamente que los materiales que utilicen deberán colocarlos en el mismo lugar cuando terminen de jugar,

Cada niño...