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LICEO "LA ASUNCION"
"Educar Evangelizando y Evangelizar Educando"

Guia de Aprendizaje para Reforzamiento Cuartos medios año 2013
Unidad y/o contenido: El Discurso Argumentativo
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación NIVEL :Cuarto
DOCENTE(S): Gladys Valderrama Mora TIEMPO :120 min
ALUMNO(A): CURSO : 4° “__”
Aprendizajes esperados: Reconocer, caracterizar y analizar rasgos propios deldiscurso argumentativo
EL DISCURSO ARGUMENTATIVO

Nace en Grecia de la mano de Aristóteles considerado el padre de la argumentación (IV a.C.) Él la define como un modo de razonamiento lógico que se produce a partir de una premisa (proposición)
La argumentación está presente en gran parte de las actividades discursivas que realizamos diariamente, en forma oral o escrita, formal o informalmente.Conversación, entrevista de trabajo, un juicio, una asamblea, una publicidad una crítica de cine, una editorial, en una conversación con tu profesor-papá. En definitiva, se argumenta en cualquier situación en la que el emisor busca convencer o persuadir-disuadir de algo a su receptor. De acuerdo con la teoría de Jakobson (1960), la función comunicativa que predomina en la práctica argumentativa esapelativa o conativa, pues se orienta hacia el receptor para lograr su adhesión, por esto, los textos argumentativos los textos argumentativos poseen un carácter dialógico, explícito o implícito puesto que en ellos está implícito un “tú”/”uds”; una argumentación siempre se dirige a otrosEn el discurso argumentativo no s e trata sólo de exponer un tema, sino de legitimar las propias posturas, ganandola adhesión de otros.

I. Concepto
La argumentación es un tipo de discurso oral o escrito que busca no sólo exponer ideas y opiniones, sino sustentarlas en razonamientos para que los oyentes se vean influidos por ellas.
Es decir, el emisor tiene el propósito de convencer razonadamente o de persuadir afectivamente a los receptores del discurso acerca de la validez de sus posiciones.
Veamos elsiguiente ejemplo:
Señor Director:
La Dra. Mary Kalin Arroyo, bióloga de la Universidad de Chile, en una sorprendente defensa “ética” de los cisnes declara que el valor de un representante de esa especie animal supera al de una vida humana, incluida la suya, porque hay estadísticamente más seres humanos que cisnes en la naturaleza. La biodiversidad reclamaría, entonces, la defensa de esa especieanimal y, en el mismo plano de la racionalidad a la que conducen las estadísticas, deberíamos concluir que, si fuese necesario, dicha defensa se podría hacer a costa incluso de la vida de una persona para preservar el equilibrio ecológico. Notable. O sea que la escasez en la naturaleza es la medida y patrón de todo lo existente.
Para un economista esa afirmación suena tentadora, si bien resultaa todas luces un exceso y bastante peligroso. Que el valor económico de algo dependa de su escasez relativa es un principio básico en economía, excepto cuando se trata de un ser humano. La vida de una persona no tiene valor de transacción de especie alguna, por escasa y deseable que pueda ser.
Carlos Williamson B.
Diario El Mercurio.

Claramente, el propósito del emisor de este texto esconvencer a su receptor (primero, al Director de El Mercurio a quien está dirigida la carta; y luego, por extensión, ya que el diario es de circulación masiva, a todos los lectores de esa sección) de que la vida humana posee un valor absoluto en sí misma, valor que no es económico ni transable por especie alguna de la naturaleza, por muy escasa y valiosa que pueda ser. Para apoyar su afirmación (tesis),el emisor refuta o contraargumenta la postura de la Dra. Arroyo, para quien el valor de los cisnes es superior al de una vida humana por la escasez que presentan.

Tipos de textos argumentativos
Es un texto epistolar en que el emisor se dirige al director de un diario o una revista. Su finalidad puede ser denunciar, dar una opinión, agradecer, narrar, etc. El destinatario es cualquier lector...