Plan lector 2

EL DESAFÍO DE LA BRAQUISTOCRONA DE WILLIAM DUNHAM.

ESTUDIANTE
MAROLIN FUENTES GAMBOA
DOCENTE
EDILBERTO VILLAFAÑE

FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA
TECNOLOGIA EN SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
SEMESTRE
II
SESION
5

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO COMFENALCO
CARTAGENA DE INDIAS
13 DE ABRIL DE 2013





INTRODUCCIÓN

El tema principal de la lectura es la negación quepresentan los individuos ante las matemáticas y cómo se ha llegado a un nivel escolar avanzado sin lograr comprender dicha materia.
La comparación inevitable es la música, que a pesar de que no todas las personas son muy allegadas a las artes, no niegan la convivencia con las mismas ya que por simple que parezca hay algo de arte en cada actividad realizada a diario o en diferentes circunstancias.Lo importante es lograr esa aceptación de que las matemáticas son parte de la vida y realmente tiene una función, intención, un objetivo que facilita diversos aspectos y elementos que se utilizan en la cotidianeidad.
Lo importante de esto es que la forma más propicia para erradicar éstas ideas es mostrar la utilidad que poseen en las diversas áreas de la vida, como profesional, personal y socialque ofrece facilidad y mucho provecho a lo que se hace, para afianzar la fuerza de saber matemáticas. Los campos que se han visto más beneficiados por ésta área han sido la Medicina, la Física, las Comunicaciones.










DESARROLLO DE LA IDEA
Se ha formado una especie de consenso general que determina la actitud de la gente hacia las matemáticas.
Lo mismo ocurre con lashabilidades matemáticas. También ellas están genéticamente ancladas en el cerebro y también ellas se encuentran distribuidas entre la población según el modelo de la curva de la campana gaussiana. Por lo tanto, es una idea nacida de la superstición creer que el pensamiento matemático sea una excepción, un hecho aislado, una casual y exótica manifestación de la naturaleza.
Un cierto aislamiento
Losmatemáticos se diferencian poco de los demás seres humanos, en lo que respecta a los matemáticos, su profesión exige ante todo una prolongada y extrema capacidad de concentración.
A lo anterior hay que agregar que los matemáticos, no sólo tienen su propia jerga profesional, sino que disponen de una notación diferente de la escritura común, la cual les es imprescindible para la comunicación entre sí.Ellos piensan que su notación es asombrosamente clara, distinta y superior a cualquier lenguaje natural.
Entre la utilidad y la elegancia
Nada más ajeno a un matemático como Hardy que buscar el reconocimiento de sus semejantes y hacer referencia a la utilidad práctica de su trabajo.
Sin embargo, en lo que respecta a los beneficios sociales, resulta fácil refutar las afirmaciones de Hardy. Yahace varios milenios -no apenas desde Eratóstenes y Euclides- las mejores cabezas se han ocupado de estos números caprichosos, sin que tuvieran la menor idea de para qué podrían servir... hasta que en el siglo XX, repentinamente, agentes secretos, programadores, militares y banqueros reconocieron que las descomposiciones factoriales y los códigos correctores llegarían a ser claves en la conducción deguerras y negocios.



La cabeza y el universo
Leibniz podía afirmar, con toda la tranquilidad del mundo, que con ayuda de las matemáticas se podía "echar una ojeada refrescante a las ideas divinas"; sencillamente, porque El Todopoderoso era el primer matemático.
Los matemáticos a duras penas se ocupan de esta cuestión en su trabajo. Una explicación al alcance de la mano -aunque no goza dela aceptación de los guardianes de su tradición- podría residir en que tanto el cerebro como el universo fueron producidos en uno y el mismo proceso evolutivo, de manera que un débil principio antrópico determina que se vean reflejadas las mismas reglas de juego tanto en la realidad física como en el interior de nuestro pensamiento.
Fascinación infantil
La geometría analítica es tratada...