Plan Lector

AURKIBIDEA

1-Lana egiteko arrazoiak………………………………………..……………………...2
2-Sarrera................................................................................................................3
3-Irakurketak haurren bilakaeran dituen funtzioak................................................ 4
4-Irakurketa landu.Helburuak............................................................................... 5
5-Sekuentzia didaktikoaren prozesua irakurmena lantzeko.................................. 6
5.1-Testu literarioak: ipuinak, eleberriak, olerkiak....................................... 6
5.2-Azalpen-testuak, ikasliburuak................................................................7
5.2.1-Azalpen-testuenezaugarriak.................................................. 7
5.2.2-Zer egin testua ikasleekin landu baino lehen: prestakuntza... 7
5.2.3-Zer egin ikasleekin testua lantzeko: jarduera motak............... 8
5.2.4-Jardueren laburpen-koadroa..................................................10
6-Lan prozedurak, ekintzak..................................................................................11
6.1-HaurHezkuntzan.................................................................................11
6.2-Lehen Hezkuntzan...............................................................................12
7-Irakurtzeko estrategiak......................................................................................157.1-Ezaugarriak..........................................................................................15
7.2-Metodologia-orientabidea....................................................................15
7.3-Estrategia motak..................................................................................16
7.4-Ekintzen ereduak.................................................................................188-Bibliografia........................................................................................................ 36

1- LANA EGITEKO ARRAZOIAK
Lan honetan irakurketa lantzeko lan proposamena egin dut, alegia, irakurketa plana gauzatu dut.

Ikastetxeetan betiko kezka izan dugu: irakurketa nola hobetu, motibatu edo sustatu. Sarritan esaten dugu irakasleok gure ikasleek ez dutela irakurtzen, edo irakurtzenbadute ere, ez dutela ezer ulertzen irakurriaren ulermena ondo landua ez dutelako; horren ondorioz , ezin dute informazioa barneratuta izan, ezta ikasketa esanguratsua lortu ere. Aspaldiko erronka izan da lan egin dudan ikastetxeetan irakurketa modu egokian lantzea, eta , horrexegatik aukeratu dut lan hori egitea, irakurmena hobetzea da helburua.

Irakurmena beti izan da ezinbesteko tresnaeskolako ikaskuntzan: arloko ikasliburuetan, jakintza askotan, eta zer esanik ez gaur egungo gizarte teknologikoan, ezagupen eta euskarri gehienak irakurriz jasotzen direlako. Irakurketa lehentasunezko helburua izan behar da Lehen Hezkuntzako curriculumeko arlo guztietan.

Irakurtzeko gaitasuna bermatu ahal izateko, eta irakurriaren ulermen maila hobetu ahal izateko, ikastetxeetan irakurketaplana antolatzea ezinbestekoa da. Irakasleen eginkizuna da gure ikasleek hizkuntza trebetasunak hobetzea, ikasketak era egokian aurrera egitea eta irakurtze ohitura garatzea.
 
 Lan honetan zenbait proposamen daude irakurriaren ulermena lantzeko eta hobetzeko, baina planteamendua erabat irekia eta malgua da. Niretzat lagungarria izan da gaiaren inguruan hausnarketa egitea eta lan metodikobat osatzea, batez ere, dokumentu bakar batean baliabideak, tresnak, sekuentzia didaktikoak... eskuratu ahal izateko.

Batzuetan, geletan hutsuneak dauzkagu eta handik edo hemendik hartzen dugu materiala inolako ordenarik gabe, horregatik, lan sistematiko bat eskura izateko beharra sarritan sentitu izan dut, alegia, abiapuntu bat sekuentziatua izan inprobisazioa ekiditeko. Hori dela...