Plan Lector

I.E. “Andrés Avelino Cáceres
N 15512.”
Talara
I.E. “Andrés Avelino Cáceres
N 15512.”
Talara

PLAN LECTOR 2012

“A LEER SE APRENDE LEYENDO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGE : Talara
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Andrés Avelino Cáceres” – 15512
DIRECTOR : Gustavo Dioses Becerra
Sub Director Primaria : Juan José Ramos
Docentes : Katia Yesenia Álvarez CastroGastón Zapata
Alba Rita zapata Cossío
Gerardo Serna Amaya
Apolinario carrillo
GRADO Y SECCION : Quinto grado “A”,”B”,”C”,”D”,”E”
II. DENOMINACIÓN

“El hábito lector anclajepara el aprender a aprender”.

III. DESCRIPCIÓN

DIAGNÓSTICO

Nivel Primario:
Nuestros estudiantes presenta un bajo nivel de compresión lectora que le limita desarrollar y potencializar otras capacidades.

PROPUESTA TÉCNICA: (para docentes, alumnas y PP. FF.)
Proponemos el desarrollo de talleres de composición lectora teniendo en cuenta las siguientes estrategias:
* Elaboracióndel propósito de lectura.
* Activación de conocimientos previos.
* Anticipación de contenidos (elaboración de hipótesis).
* Lectura interactiva (leer, releer, avanzar, retroceder…).
* Construcción progresiva de significado (información general, datos…).
* Verificación y reformulación de hipótesis.
* Identificación y corrección de problemas, errores, etc. de lectura.* Recapitulación de lo leído (imagen global del texto).
* Identificación de lo principal y lo accesorio.
* Identificación de la estructura del texto.
* Reflexión sobre la función predominante en el texto.
* Evaluación de la comprensión.
* Resumen o idea principal.
* Relación de lo leído con otros temas o conocimientos.
* Elaboración de esquemas y gráficos paraorganizar la información.
* Opinión y/o comentario, hablar y escribir sobre el texto.
* Utilización de lo leído para fines particulares, sociales, académicos, etc.

IV. JUSTIFICACIÓN
La lectura constituye una imprescindible herramienta de aprendizaje y a la vez un fin en sí misma, por cuanto representa una actividad que contribuye de manera decisiva, por un lado, a aumentar elconocimiento que tenemos del mundo y, por otro, a alimentar la imaginación y el placer estético.
En otros términos con este plan pretendemos mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad refrendada en una actitud lectora y elevando su calidad; esto quiere decir que leamos más y bien, así alcanzar, dignidad y transformación, siendo unos lectores selectivos, críticos y creativos.
Para esto hay quetener en cuenta que la lectura es un acto complejo, que requiere movilizar servicios y recursos de los diversos estamentos de la institución.
Tal es así que en nuestro caso, sin embargo, existe además una razón prioritaria para justificar el Plan que presentamos: relanzar el uso de la Biblioteca de aula. Con el funcionamiento de la Biblioteca de aula pretendemos crear un lugar de encuentro enel que la lectura y las actividades relacionadas con ella favorezcan el acercamiento a la cultura y a la comunicación.
A través de la lectura y del uso de la Biblioteca de aula, no solamente se acerca a las estudiantes a la lengua que necesitan para comunicarse, sino a la cultura y costumbres que necesitan para integrarse y, en definitiva, para vivir. Justifica asimismo nuestro Plan, la lecturacomo vehículo de convivencia.
Existen además otras razones fundamentales, no por conocidas menos necesarias que justifican también el Plan de Lectura, tales como el subsanar las serias dificultades que presentan nuestras estudiantes en todo lo referente a la conceptualización y a las técnicas de trabajo: alentar la motivación escolar; compensar y reconducir la falta de intereses y proyectos...