Plan Lector
Páginas: 3 (570 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
COLEGIO SANTA BÁRBARA SEDE A JORNADA TARDE
“COMUNICACIÓN PARA LA VIDA Y EL CONOCIMIENTO”
PROYECTO DE COMUNICACIÓN “UN MUNDO DE HUELLAS Y SUEÑOS”
Plan lector como estrategia paradesarrollar competencias comunicativas
Campo de pensamiento _COMUNICATIVO Elaborado por: María Cristina Peña
Fecha 10 de Mayo 2012 Grado: Sextos
Plan lector No_1PRELECTURA:
VIAJES EXTRAORDINARIOS
Sugeriremos a los jóvenes que, por parejas, imaginen un viaje imaginario que
les gustaría realizar. Pueden describir mediante imágenes (ilustraciones, dibujos, mapas,fotografías...) su recorrido
LECTURA:
Lea primero y luego escuche atentamente el capítulo uno del audiolibro VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA de Julio Verne
ANÁLISIS DE LA LECTURA
PREGUNTAS DESELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA. (TIPO I)
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales usted debe escoger la que considere correcta.CONTESTE LAS PREGUNTAS 1 A 4 CON BASE EN LA TEXTO ESCUCHADO
1. Mi tío no gozaba, por desgracia, de una gran facilidad de palabra, por lo menos cuando se expresaba en público, lo cual, para unorador, constituye un defecto lamentable. En sus lecciones en el Johannaeum, se detenía a lo mejor luchando con un recalcitrante vocablo que no quería salir do sus labios; con una de esas palabras que seresisten, se traban y acaban por ser expelidas bajo la forma de un taco, siendo éste el origen de su cólera.
Podemos decir del tío que:
a. era un apersona muy tímida
b. se enfurecía al hablar
c.era diestro orador
d. carecía de la destreza oratoria
2. En el texto anterior la expresión subrayada da a entender que:
a. las palabras son escupidas
b. las palabras son retenidas
c. laspalabras son explicadas
d. las palabras ahogadas
3. “¡Ven, Axel!
No había tenido aún tiempo material de moverme, cuando me gritó el
profesor con acento descompuesto:
Perro apúrate, ¿qué haces...
“COMUNICACIÓN PARA LA VIDA Y EL CONOCIMIENTO”
PROYECTO DE COMUNICACIÓN “UN MUNDO DE HUELLAS Y SUEÑOS”
Plan lector como estrategia paradesarrollar competencias comunicativas
Campo de pensamiento _COMUNICATIVO Elaborado por: María Cristina Peña
Fecha 10 de Mayo 2012 Grado: Sextos
Plan lector No_1PRELECTURA:
VIAJES EXTRAORDINARIOS
Sugeriremos a los jóvenes que, por parejas, imaginen un viaje imaginario que
les gustaría realizar. Pueden describir mediante imágenes (ilustraciones, dibujos, mapas,fotografías...) su recorrido
LECTURA:
Lea primero y luego escuche atentamente el capítulo uno del audiolibro VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA de Julio Verne
ANÁLISIS DE LA LECTURA
PREGUNTAS DESELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA. (TIPO I)
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales usted debe escoger la que considere correcta.CONTESTE LAS PREGUNTAS 1 A 4 CON BASE EN LA TEXTO ESCUCHADO
1. Mi tío no gozaba, por desgracia, de una gran facilidad de palabra, por lo menos cuando se expresaba en público, lo cual, para unorador, constituye un defecto lamentable. En sus lecciones en el Johannaeum, se detenía a lo mejor luchando con un recalcitrante vocablo que no quería salir do sus labios; con una de esas palabras que seresisten, se traban y acaban por ser expelidas bajo la forma de un taco, siendo éste el origen de su cólera.
Podemos decir del tío que:
a. era un apersona muy tímida
b. se enfurecía al hablar
c.era diestro orador
d. carecía de la destreza oratoria
2. En el texto anterior la expresión subrayada da a entender que:
a. las palabras son escupidas
b. las palabras son retenidas
c. laspalabras son explicadas
d. las palabras ahogadas
3. “¡Ven, Axel!
No había tenido aún tiempo material de moverme, cuando me gritó el
profesor con acento descompuesto:
Perro apúrate, ¿qué haces...
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