PLAN LECTOR

PLAN LECTOR

Tercer Grado - 2014

Considerando que la educación es el progreso de una sociedad, los docentes
tenemos que ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes
transformadores del cambio, en el sentido que la educación en esta época
viene atravesando un conjunto de transformaciones políticas, culturales y
sociales.
En este último régimen se viene estableciendo políticaseducativas a nivel
nacional, en la cual se consigna mejorar la calidad del servicio educativo, con
las evaluaciones a los estudiantes de Primaria (ECE) Específicamente en
Comprensión de Textos y Habilidades Matemáticas.
Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes no sean
lectores pasivos, sino que al leer desarrollen su imaginación, su creatividad, su
capacidad de construcciónde significados, que se pongan en diálogo con el
autor, que formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias y que sean
críticos.
Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de
significado, tenemos que cambiar la forma de enseñar la comprensión lectora.
Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector, ha sido
elaborado con la finalidad decontribuir a facilitar la Comprensión lectora de los
estudiantes de Educación Primaria. Este instrumento contiene Un Plan de
lectura con Textos seleccionados, seguido de cuestionarios de preguntas del
nivel de comprensión Literal, Inferencial
y Crítico, para ser leídas y
respondidas por los estudiantes y fundamentadas en el aula a la hora de
lectura.
Finalmente, saludo a todos los docentescolegas por el esfuerzo que día a día
fomentan en sus alumnos a mejorar la calidad de los aprendizajes.

Luis Sánchez Arce.

Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo

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PLAN LECTOR

Tercer Grado - 2014

PLAN LECTOR DE AULA
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1

Unidad de Gestión Educativa:

………………………………………………………………………….

1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7Institución Educativa

:

………………………………………………………………………………………………………

Grado

:

Lugar
Director(a)
Sub Director
Docente

:
:
:
:

Tercero
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………..

BASE LEGAL
-Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley Generalde Educación.
- Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector.
- Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de aplicación
del Plan Lector.

III. JUSTIFICACIÓN.
El presente Plan Lector es elaborado, por el profesor(a), estudiantes y participación de padres
de familia, considerando la importancia y utilidad de de obtener el hábito de leerde manera
permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión.

IV-

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera
en los niños y niñas de Tercer Grado.
4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las
capacidades esenciales que contribuyen a laformación integral de los niños.
4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el
aprendizaje continuo.

V.

LINEA DE BASE :
DIAGNÓSTICO

¿El aula de Tercer
Grado cuenta con
Biblioteca?
¿Los niños y las
niñas tienen
hábito de lectura?
¿Cuál es el nivel
de comprensión
de los
estudiantes?
¿Cuáles son los
libros posibles a
utilizar en el PlanLector?

INTERPRETACIÓN

ALTERNATIVA

Existencia de pocos textos en la
biblioteca de aula.

Adquisición de textos de todo
tipo, donando y recopilando
de los estudiantes.
No demuestran tener hábito de
Prácticas de lecturas
lectura.
frecuentes, por placer y
recreativas y el
cuentacuentos.
-Se encuentran el nivel no deseado
Fomentar estrategias de
de comprensión.
lectura en...