Plan Lector
Páginas: 15 (3507 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2012
PLAN LECTOR
REALIZADO POR:
LUZ KARINA GAMBOA RUIZ
JHONATAN COSSIO TIRADO
JESUS NAYID PALACIOS QUEJADA
MARLEDIS MACHADO MARQUEZ
KAREN NAYITH LEMOS GARRIDO
VIII SEMESTRE
TUTOR:
RUBÉN DARIO GONZÁLEZ
MATERIA:
CRITICA DEL DISCURSO
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
APARTADO 10 DE SEPTIEMBRE
2011
INFORME
La institución educativa sanMartin de Porres se encuentra ubicada en el municipio de Turbo en el barrio san Martin Cra. 15 calle 100. Este posee una tercera jornada (nocturna), en ella, desde la asignatura de lengua castellana los profesores enfatizan en el trabajo hacia la producción textual dejando de lado la comprensión y motivación por las lecturas. No existe un plan lector acorde a las necesidades lector escriturales delos dicentes, que permita que los procesos de lectura más que una labor académica se conviertan en un placer del estudiante y en una actividad secuente y autónoma.
Los estudiantes a pesar de esto muestran motivación hacia la lectura, de hecho a través de la encuesta realizada (anexo 1)del plan lector, expresaron gustos por temas de lectura y libros, Además reconocen la importancia que tiene lalectura en la adquisición de conocimientos y el fomento de valores. Desde esta mirada la dificultas está en los pocos espacios que brinda la institución por el desarrollo de actividades lectoras.
En este contexto se ha desarrollado el siguiente plan lector denominado hacia la hacia la producción y comprensión textual desde todas la áreas del conocimiento. Propende por la erradicación de lapereza lectora y escritural, así mismo con el tabú de que el trabajo con la lectura y comprensión de la misma es solo competencia del área de lengua castellana, sino que desde todas se puede generar en los aprendices hábitos de lectura con sentido y formación, como también la utilización y aprovechamiento de las TICS como medio dinámico de aprendizaje, el periódico, la radio, el televisor,internet entre otros. Enseñándoles así a generar su propio conocimiento y el de otros mediante la producción textual, de igual manera, motivara al aprendiz desde el punto de vista que todos podemos hacer literatura y transversalizarlo a cada una de las áreas de conocimiento para que en todas las demás asignaturas se promuevan los objetivos del presente plan lector.
CONTENIDO
1. Introducción2. Justificación
3. Diagnostico
4. Marco Teórico-conceptual
5. Objetivos
6.1 Objetivo general
6.2 Objetivos Específicos
6. Metodología
7. Actividades para el desarrollo del plan lectotransversal
8. Habilidades y competencias a desarrollar
9. Evaluación
10. Bibliografía
11. Anexos
11.1 Anexo 1: Encuesta a los estudiantes.
INTRODUCCIÓNPromover el trabajo permanente en los procesos de lecto escritura en los estudiantes de la institución educativa San Martin de Porres desde todas las áreas del conocimiento es importante para la formación de los estudiantes pues le permiten el desarrollo de habilidades y adquisición de conocimientos.
En este contexto es indispensable la planeación y ejecución de un plan lector que fortalezcan losprocesos comunicativos como leer y escribir que se han convertido en una necesidad para el ser humano ya que la lectura y la escritura están presentes en todos los ámbitos de la vida del hombre convirtiéndose en un medio de expresión mediante el cual las personas dan a conocer emociones, sentimientos, deseos, conocimientos entre otros. Esta como fuente generadora de saberes que a través de lahistoria ha proporcionado información de gran importancia para la cultura, desarrollo y supervivencia de comunidades, pueblos y naciones enteras, aún sigue contribuyendo al avance universal a través de la literatura, la cual ha revolucionado el mundo de la lectoescritura.
Es válido resaltar que la información del presente plan lector se sustrajo de páginas web de internet, libros de literatura...
REALIZADO POR:
LUZ KARINA GAMBOA RUIZ
JHONATAN COSSIO TIRADO
JESUS NAYID PALACIOS QUEJADA
MARLEDIS MACHADO MARQUEZ
KAREN NAYITH LEMOS GARRIDO
VIII SEMESTRE
TUTOR:
RUBÉN DARIO GONZÁLEZ
MATERIA:
CRITICA DEL DISCURSO
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
APARTADO 10 DE SEPTIEMBRE
2011
INFORME
La institución educativa sanMartin de Porres se encuentra ubicada en el municipio de Turbo en el barrio san Martin Cra. 15 calle 100. Este posee una tercera jornada (nocturna), en ella, desde la asignatura de lengua castellana los profesores enfatizan en el trabajo hacia la producción textual dejando de lado la comprensión y motivación por las lecturas. No existe un plan lector acorde a las necesidades lector escriturales delos dicentes, que permita que los procesos de lectura más que una labor académica se conviertan en un placer del estudiante y en una actividad secuente y autónoma.
Los estudiantes a pesar de esto muestran motivación hacia la lectura, de hecho a través de la encuesta realizada (anexo 1)del plan lector, expresaron gustos por temas de lectura y libros, Además reconocen la importancia que tiene lalectura en la adquisición de conocimientos y el fomento de valores. Desde esta mirada la dificultas está en los pocos espacios que brinda la institución por el desarrollo de actividades lectoras.
En este contexto se ha desarrollado el siguiente plan lector denominado hacia la hacia la producción y comprensión textual desde todas la áreas del conocimiento. Propende por la erradicación de lapereza lectora y escritural, así mismo con el tabú de que el trabajo con la lectura y comprensión de la misma es solo competencia del área de lengua castellana, sino que desde todas se puede generar en los aprendices hábitos de lectura con sentido y formación, como también la utilización y aprovechamiento de las TICS como medio dinámico de aprendizaje, el periódico, la radio, el televisor,internet entre otros. Enseñándoles así a generar su propio conocimiento y el de otros mediante la producción textual, de igual manera, motivara al aprendiz desde el punto de vista que todos podemos hacer literatura y transversalizarlo a cada una de las áreas de conocimiento para que en todas las demás asignaturas se promuevan los objetivos del presente plan lector.
CONTENIDO
1. Introducción2. Justificación
3. Diagnostico
4. Marco Teórico-conceptual
5. Objetivos
6.1 Objetivo general
6.2 Objetivos Específicos
6. Metodología
7. Actividades para el desarrollo del plan lectotransversal
8. Habilidades y competencias a desarrollar
9. Evaluación
10. Bibliografía
11. Anexos
11.1 Anexo 1: Encuesta a los estudiantes.
INTRODUCCIÓNPromover el trabajo permanente en los procesos de lecto escritura en los estudiantes de la institución educativa San Martin de Porres desde todas las áreas del conocimiento es importante para la formación de los estudiantes pues le permiten el desarrollo de habilidades y adquisición de conocimientos.
En este contexto es indispensable la planeación y ejecución de un plan lector que fortalezcan losprocesos comunicativos como leer y escribir que se han convertido en una necesidad para el ser humano ya que la lectura y la escritura están presentes en todos los ámbitos de la vida del hombre convirtiéndose en un medio de expresión mediante el cual las personas dan a conocer emociones, sentimientos, deseos, conocimientos entre otros. Esta como fuente generadora de saberes que a través de lahistoria ha proporcionado información de gran importancia para la cultura, desarrollo y supervivencia de comunidades, pueblos y naciones enteras, aún sigue contribuyendo al avance universal a través de la literatura, la cual ha revolucionado el mundo de la lectoescritura.
Es válido resaltar que la información del presente plan lector se sustrajo de páginas web de internet, libros de literatura...
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