Plan Maestro De Orientación Educativa

A partir de la Reforma a la Educación Media Superior se crea el Sistema Nacional de Bachillerato, el cual orientará a los subsistemas y modalidades de educación media superior a operar dentro de unmarco de acción común a nivel nacional, los aspectos más relevantes son los que se concretan en los ámbitos curricular y de administración escolar, otros aspectos a trastocar se desprenden de estas dosacciones, entre ellas las que corresponden a orientación educativa y tutorías. En este sentido la orientación educativa así como las tutorías en la educación media superior en el Estado de México seabordan desde diferentes perspectivas dada la diversidad de subsistemas, necesidades concretas, ámbitos de acción y regiones donde esta labor se desempeñe; los criterios de aplicación de la accióntutorial y de orientación, por ende, también son diversas, no obstante existe un gran punto de confluencia de todas ellas: que es el alumno el principal actor del hecho educativo. La diversidad de laintervención de la orientación educativa parte del concepto de la misma; según Echeverría y Cols (2005), es difícil contar con una definición unívoca debido a la multiplicidad de perspectivas, las cualesabordan aspectos educativos, de servicios y de práctica profesional, entre otros.
Ante esta diversidad el Plan Maestro de Orientación Educativa, -el cual ha sido diseñado por representantes detodos los Subsistemas de Educación Media Superior en el Estado de México- pretende, entre otros aspectos,
• brindar la identidad y sentido homogéneo del servicio de orientación educativa en el Estado;• promover la práctica de la orientación a un nivel de coordinación de las diversas acciones que son su razón de ser
• establecer las condiciones mínimas con que cada subsistema debe contar paraofrecer el servicio
• ser una guía que norme la actuación de la orientación educativa al unificar diferentes criterios, por lo que el presente Plan será la base en que se sustenten las acciones que...