Plan maestro

Colegio de Imagen Pública



Plan Maestro de Imagen Pública



Andrea Arteaga Rodríguez

Ariadna Macías Cruz

Tsade Velasco Osorio



Plan Maestro de Imagen Pública

Índice

Capitulo 1

Introducción



1.1Antecedentes del Sector

1.2Antecedentes del Cliente

Capitulo 2

Justificación de la Necesidad

2.1Situación actual del Cliente

2.2 Situación esperadadel Cliente



Capitulo 3

Descripción del Plan Maestro de Imagen Pública

3.1 Entendiendo la Imagen Pública

3.2 Objetivo del Plan Maestro de Imagen Pública

3.3 Beneficios

3.4 Plan de Trabajo

Capitulo 4

Investigación Interna

4.1 Misión

4.2 Visión

4.3 Valores

4.4 Filosofía

4.4.1 objetivos a corto, mediano y largo plazo

4.5 Lema

4.6 EstiloCapitulo 5

Investigación Externa

5.1 Técnica Cualitativa

5.1.1 Método

5.1.2 Cobertura

5.1.3 Población/Objetivo

5.1.4 Formato

5.1.5 Resultados

5.2.1 Técnica Cualitativa

5.2.2 Técnica de Levantamiento de Información

5.2.3 Lugar

5.2.4 Universo

5.2.5 Tamaño de Muestra

5.2.6 Error Estándar

5.2.7 Formato

5.2.8 Resultados



Capitulo 6

F.O.D.A

6.1Justificación

6.2 Análisis F.O.D.A de la Empresa

6.3 Análisis F.O.D.A de la Competencia



Capitulo 7

Auditoria y Diagnostico de Imagen Pública

7.1 Imagen Física

7.2 Imagen Verbal

7.3 Imagen Visual

7.4 Imagen Audiovisual

7.5 Imagen Ambiental

7.6 Imagen Profesional



Capitulo 8

Conclusiones de la Investigación



Capitulo 9

Diseño y Creación del Concepto9.1 Justificación del Concepto

9.2 Concepto



Capitulo 10

Estrategias y Tácticas



Capitulo 11

Conclusiones Generales



Capitulo 12

Carta de Despedida









1 Introducción

Este trabajo tiene como objetivo el estudio de la esencia de la empresa, sus necesidades y ofrecer un mejor servicio y atención educativa, así como el aprovechamiento deinstalaciones, materiales y buen uso del mobiliario para así dar un mejor rendimiento y educación a los alumnos.

Este documento contiene el estudio y reconocimiento de esencia de una pequeña empresa, por parte de alumnas del colegio de imagen pública, se llevaran a cabo una investigación, mediante encuestas internas y externamente así como entrevistas yvisitas.

Planteando el mensaje que se desea mostrar y haciendo cambios si así se requiere.


1.1 Antecedentes del Sector

LA EDUCACION PREEESCOLAR EN MEXICO.

La educación es uno de los grandes problemas nacionales cuya solución se considera de interés prioritario para el desarrollo de un país. Este interés surge del papel que se le otorga a la educación en el proceso de transformación delos individuos, que habrá de elevar el nivel cultural del pueblo, este proceso se relaciona con la inversión en la formación de recursos humanos de cuya calidad depende, se trata de una educación formadora de actitudes propias de los sujetos sociales y promotora de una madurez crítica y espíritu de iniciativa.

Lo transcrito testifica que a principios del siglo pasado, los estudios de la carrerade docencia para la educación básica se efectuaban a partir de la conclusión de la educación primaria.

La educación preescolar en México recibe un gran impulso del Lic. Joaquín Baranda, pero el que le dio mayor fuerza fue Justo Sierra.

En los primeros años del siglo pasado, el Lic. Justo Sierra, ministro de instrucción pública y el Ing. Miguel Martínez, director general de Educación,comisionaron a las maestras Estefanía Castañeda (1872 - 1937) y Rosaura Zapata Cano para que fueran a Estados de Norteamérica a observar y a estudiar el funcionamiento de las salas de párvulos tipo froebeliano. En realidad no se trataba de salas de párvulos sino de kindergarten, pero como en nuestro lenguaje, en la instrucción oficial que recibieron las maestras, se hablaba así de párvulos. Sin...