Plan marzo 2015

J.N. “NETZAHUALCOYOTL”
PLANEACION
Campo Formativo/ Aspecto:
Lenguaje y comunicación/Lenguaje escrito
Pensamiento matemático/Numero- Forma, espacio y medida
Exploración y conocimiento del mundo/Mundo Natural
Desarrollo personal y social/Relaciones interpersonales
Expresión y apreciación artísticas/ Expresión corporal y apreciación a la danza- Expresión y apreciación visual
Desarrollo Físico ysalud/ Coordinación ,fuerza y equilibrio
RECURSOS
Objetos, plumón, pizarrón, mesas, proyector, bocinas, computadora, usb, libros, cuadernos, plumón, pizarrón, lupas, rota folio, revistas, tijeras, pegamento, imágenes, plantas, tubos de papel de baño, papel de china, semillas, germinador, dados

Mes:

MARZO

Duración:
3 Semanas aprox.
Espacios
Aula
Áreas del jardín
Biblioteca
Salón de computo
Salónde usos múltiples

Adecuaciones
Situación didáctica

Santiago M. Apoyarlo a el de forma individual en el trabajo y si es posible que se apoye con otros compañeros




Asignarles el lugar al momento de trabajar en equipo


Santiago Pacheco, involucrarlo en repartir material


En actividades individuales apoyar a Andrik, Ma. Jose, Sergio



INICIO
Se iniciara cuestionándolo sobre ¿saben en qué mesestamos?, ¿Qué celebramos en este mes?, ¿Cómo están los días en la primavera?, ¿Qué pasa con los árboles, plantas etc.?

DESARROLLO
Situación Didáctica: La primavera
Se colocaran distintos objetos en el centro del salón, se iniciaran con los cuestionamientos ¿Qué observan?, Como son? ¿Saben que es un ser vivo?, ¿Creen que en esos objetos hay seres vivos si/no porque?, se invitara a clasificar losobjetos (seres vivos de los que no lo son).
Se les invitara a observar video “Los seres vivos”, volver a cuestionar y realizar la clasificación correspondiente.
Iremos a la biblioteca escolar y se les invitara buscar en los libros seres vivos, registrándolos en el cuaderno, algunos niños compartirán con el resto del grupo los seres vivos que observaron.
Se les invitara a salir a observar fueradel aula, se realizara un recorrido por todas las áreas del jardín, al regresar al salón se registrara por equipo todo aquello que observaron y se ira revisando si es un ser vivo o no. (registro)
Seres Vivos: Invitarlos a buscar en revistas seres vivos y seres no vivos y pegarlas en una cartulina (rotafolio). (trabajando el conteo y el trabajo en equipo) ¿Cuántos seres vivos encontró cada equipo?,¿Qué equipo encontró más seres vivos?, ¿Quién encontró menos seres vivos?, ¿Cuántos seres vivos nos faltan para que tengan la misma cantidad. (rescatar ideas sobre las necesidades de los seres vivos)
Se les mostraran distintas imágenes de diferentes seres vivos y cada uno elegirá un ser vivo y lo presentara ante el grupo
Se les proporcionará masa con la cual elaboran un ser vivo, se presentaranalgunos explicando cómo lo hiso.
Personas: Se realizaran cuestionamientos sobre las necesidades que tenemos las personas, se recortara o dibujara lo que ellos creen que necesitamos para vivir.
Plantas:
Secuencia de imágenes de forma individual por equipo
Se les pedirá traer una planta para cuidarla durante el mes, la regaran y las pondrán en el sol.
Cuestionar a los alumnos sobre las plantas¿Qué son?, ¿Cuáles son sus partes?, ¿para qué nos sirven? ¿Cómo crecen?, ¿Cómo se alimentan?, ¿Por qué son verdes? ¿Cómo toman agua?
Pedir a los alumnos que dibujen en una hoja su hipótesis sobre el crecimiento, alimentación y factores que necesiten las plantas para vivir, al final comentarlo con sus compañeros
Cuestionarlos sobre las partes de la plantas que conocen y registrar.-Salir con las lupasal patio a observar las plantas (cuestionando si los árboles también son plantas y por qué). Con lo observado regresar al salón y realizar una pintura de lo que observaron.
Salir al patio a observar los arboles/plantas e identificar que partes se pueden observar y cuáles no, cuestionar ¿Para qué creen que sirve cada parte de la planta raíz, tallo, hojas?, ¿Cómo se sienten el tronco del...