Plan Mejora






PLAN DE MEJORAS

Enseñanza evaluada: DIPLOMATURA EN CIENCIAS EMPRESARIALES (DCE)
Universidad: Universidad Rey Juan Carlos (URJC)
Responsable de la Evaluación Institucional: Dra. Dª Ana Isabel Cid Cid
Dirección: Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Universidad Rey Juan Carlos. Paseo de los Artilleros s/n. 28032 Madrid
Teléfono: 91 488 7685/7757
Dirección de correo electrónico:anacid@fcjs.urjc.es



Madrid, 21 de julio de 2004

Índice
1 Introducción 4
2 Elaboración del plan de mejora 4
2.1. Identificación de las áreas de mejora 4
2.2. Selección de las acciones de mejora 8
2.3. Planificación y seguimiento 10


Introducción
Teniendo en cuenta la visión interna de la unidad evaluada y la visión de los evaluadores externos, el equipo responsable de la Diplomatura en CienciasEmpresariales y el Comité de Autoevaluación de la misma, en sucesivas reuniones, ha elaborado el plan de mejoras que se presenta a continuación.
Para su elaboración se ha tenido en cuenta la viabilidad de las acciones a tomar, especialmente en lo referente a aquellas que necesitan una fuerte inversión económica.
El plan de mejoras que se presenta, se ha iniciado ya en lo referente al programa formativode la Titulación y se implantará, casi en su totalidad, a lo largo del curso académico 2004/05.
Elaboración del plan de mejora
2.1. Identificación de las áreas de mejora
Como resultado de la evaluación institucional llevada a cabo por la ANECA, junto con el informe de autoevaluación, se han detectado las siguientes fortalezas, debilidades y áreas de mejora:
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREAS DE MEJORA1. Las materias, asignaturas o equivalentes que constituyen el plan de estudios cuentan con un documento accesible y público que contiene los elementos básicos
1. El programa formativo no tiene definidos sus objetivos
1. Reflexionar y definir un proyecto educativo para la titulación en el cual se determinen, entre otros aspectos, los objetivos de la titulación, el perfil de competencias para losalumnos de nuevo ingreso, así como el perfil de competencias que deben tener los alumnos al concluir sus estudios, en términos de conocimientos y destrezas.
2. La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la secuencia de las materias, asignaturas o equivalentes, su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.
2. Si bien la titulación informa sobre losrequisitos formales para el acceso a la titulación, el programa formativo no especifica el perfil de ingreso de los alumnos en términos de conocimientos y capacidades.
2. Redefinir el Plan de estudios desde la perspectiva anterior
3. El plan de estudios contempla distintas alternativas de contenido curricular que amplían y complementan la formación
3. No está definido el perfil de egreso en términosde conocimientos y capacidades
3. Regular e implantar la actualización sistemática y periódica de los contenidos de las asignaturas
4. Hay mejora continua en la organización de la enseñanza
4. La actualización de contenidos no se realiza de manera regulada, sistemática y periódica.
4. Reflexionar y definir un proyecto educativo para la titulación en el cual se determinen, entre otros aspectos, laspolíticas y criterios de gestión del programa formativo.
5. La comunicación interna y externa del programa formativo es efectiva.
5. Las políticas y criterios de gestión del programa formativo no están recogidas en un documento público y accesible
5. Establecer mecanismos para la evaluación de los resultados en la sociedad y tenerlos en consideración, junto con los relativos al programaformativo, así como los provenientes de los egresados, en la posible revisión y mejora del programa formativo.
6. La organización de la enseñanza es adecuada a la estructura del programa formativo
6. Los resultados directos del programa formativo, los resultados en los egresados y los resultados en la sociedad no se tienen en cuenta para la mejora y revisión del programa formativo.
6. Impulsar la...