Plan Mensual De Abril

PLAN DEL MES DE MARZO

COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

C.F.: 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL.

COMPETENCIAS TRANVERSALES:

D. P. Y S. ADQUIERE CONCIENCIA DE SUS PROPIAS NECESIDADES PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS Y DESARROLLA SU SENCIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA Y NECESIDADESDE OTROS.

E. Y C. DEL M. FORMULA PREGUNTAS QUE EXPRESAN SU CURIOSIDAD Y SU INTERÉS POR SABER MÁSACERCA DE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO NATURAL.

E. Y A. A. COMPETENCIA: SE EXPRESA POR MEDIO DEL CUERPO EN DIFERENTES SITUACIONES CON ACOMPAÑAMIENTO DEL CANTO Y DE LA MÚSICA.

E. Y A. A. REPRESENTA PERSONAJES Y SITUACIONES REALES MEDIANTE EL JUEGO Y LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA

D. F. Y S. MANTIENE ELEQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPULSO, EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FÍSICO.

D. P. Y S. PRÁCTICA MEDIDAS BÁSICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU SALUD, ASÍ COMO PARA EVITAR ACCIDENTES Y RIESGOS EN LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA.

ACTIVIDADES PERMANENTES:

• PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
Se llevaran a cabo círculosde esta modalidad pueden ser:
Maestros y alumnos. Al inicio el maestro es el coordinador, pero conforme
avancen las actividades puede pasar a ser parte de alguna comisión o ser
sólo un participante.
Padres de familia y alumnos. En esta modalidad el padre, la madre de
familia o algún alumno puede ser el coordinador y/o comisionado, el
maestro será participante del Círculo o puede quedarsecomo espectador
para tener la experiencia de ver desde fuera la forma de dialogar, expresar
y pensar de sus alumnos.
Con padres de familia. Al reunirse una vez a la semana o a la quincena
un círculo de lectores puede propiciar canales de comunicación entre
padres de familia e hijos, y crea satisfacción por el crecimiento a nivel
personal. Esta es una estrategia para que los padres de familiavuelvan a
la escuela.

• Después del recreo, la maestra preguntará a los alumnos cómo se encuentran, e invitará a dos o más niños a que cuenten lo que hicieron el día anterior, durante el recreo o en el trayecto a la escuela, si les ha sucedido algo o si tienen alguna novedad que contar.
Conviene ayudar a los niños con preguntas para que no utilicen siempre las mismas frases (leí un cuento,jugué con mis compañeros), preguntarles: ¿qué cuento leíste?, con quién jugaste?, ¿en dónde jugaste?, ¿a qué hora?, ¿qué sucedió al final del cuento o juego? Si el niño realizó un dibujo preguntarle: ¿qué dibujaste?, ¿lo coloreaste?, ¿qué colores usaste?, etc.
Este tipo de preguntas (cómo, dónde, cuando, a quien, etc.) sirven también para que los niños adquieran una cierta estructura propia de lanarración.
Cada día, dos o más alumnos contarán a sus compañeros las actividades que hayan realizado.

• PROGRAMA DE ACTIVACION FISICA
Las actividades pueden realizarse dentro o fuera del salón. Cada niño contará con un costalito de no más de ½ kilo de peso. El relleno puede ser de semillas.
Acciones: Lanzar el costalito y atraparlo con una y otra mano. Caminar con el costalito en lacabeza, dar giros y pequeños saltos. Lanzarlo y detenerlo en el pie. Lanzarlo y golpearlo con la cadera, a uno y otro lado. Controlarlo con una rodilla, luego con la otra. Correr alrededor del costalito. Acostados boca arriba extender las piernas y hacer bicicletas y colocar el costalito de manera libre. Acostados boca abajo, hacer movimientos como peces o como gatos; meterse a una cueva colocando elcostalito de manera libre. La educadora, propone ligar varias acciones al ritmo de percusiones o palmadas, para marcar el acento. Al momento de las percusiones, el costalito debe estar en la parte del cuerpo que se indique. Orientaciones: Cuidar que el costalito no exceda el medio kilo. Asegurar que la superficie esté limpia y sin riesgos. Motivar a los niños y niñas a que presenten propuestas....