Plan mensual

LA ESCALERA MÁGICA
Nivel: 4 años. 1er. trimestre
Unidad 2: “LA CASA DONDE VIVIMOS”

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y CONTENIDOS
2.1. Objetivos Didácticos
2.2. Contenidos.
2.2.1 Conceptos:
- Identidad y autonomía personal.
- Medio físico y social.
- Comunicación y representación.
2.2.2 Procedimientos
2.2.3 Actitudes

3. ACTIVIDADES DEENSEÑANZA/APRENDIZAJE: ORIENTACIONES, CONTENIDOS Y ÁREAS CURRICULARES IMPLICADAS.
3.1. Desarrollo de unidades temáticas: actividades con las fichas.
3.2. Grafomotricidad.

4. DESARROLLO DE PROGRAMAS
4.1. Atención y memoria.
4.2. Autoestima.
4.3. Razonamiento lógico.

5. OTROS RECURSOS
5.1. Cuento
5.2. Psicomotricidad
5.3. Proyectos, talleres y rincones

6. TEMAS TRANSVERSALES

7.ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

8. RECURSOS MATERIALES

9. EVALUACIÓN

10. ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
10.1. Atención a la diversidad
10.2. Actividades de refuerzo
10.3. Actividades de ampliación

11. TEMPORALIZACIÓN

1. INTRODUCCIÓN

La referencia básica de socialización de los niños y niñas es la familia; por ello partimos de un momento importante en esta relación: el desayuno.Éste será el punto de arranque para que aprendan a identificar los miembros de su familia y a valorar la relación de protección y afecto que mantienen con ellos.

Para desarrollar estos propósitos a nivel global, propondremos contenidos relacionados con las personas que viven en nuestra familia y cómo es nuestra casa. Hablaremos de la casa donde viven, cómo son las habitaciones, los muebles,los electrodomésticos y las actividades que más frecuentemente se realizan en el hogar.

Pediremos a los niños y niñas que traigan una foto de su familia y en un folio, dividido en dos partes, pegarán a un lado la foto y en el otro dibujarán su autorretrato. A continuación, cada niño y niña mostrará a los demás la foto de su familia al tiempo que identifica a todas las personas que la componen yla relación de parentesco que mantiene con cada una.Conversaremos con los niños sobre los hermanos: quiénes son, cuántos años tienen y el tipo de relación que tienen con él, ella o ellos.

Tras escuchar la historia motivadora de la casete, señalaremos en la lámina los personajes que se mencionan. A continuación realizaremos preguntas sencillas sobre la historia; por ejemplo, qué momento del díaes, dónde están, qué están haciendo, cuántos niños hay, adónde irá cada uno cuando termine de desayunar...Señalar y nombrar los alimentos que aparecen en la lámina: leche, cereales, zumo de naranja... y compararlos con los alimentos que toman cada día por la mañana.

Conversaremos sobre lo que hacen el padre y la madre en la lámina y se preguntará por qué es necesario que todos los miembros dela familia colaboren en las tareas domésticas. Nombrar de forma colectiva tareas que todos podemos realizar, como lavarse, vestirse, recoger los juguetes...

Pediremos a los niños que traigan un objeto que se use cotidianamente en la cocina, por ejemplo: servilleta, cuchara... y, en voz alta, cada uno mostrará su objeto y comentará para qué se utiliza. Observaremos en la lámina los distintosinstrumentos empleados en la preparación de alimentos pidiendo a los niños que los identifiquen.

Propondremos a los niños y niñas que imiten los gestos que se realizan para preparar distintos alimentos, por ejemplo: remover el cacao o exprimir una naranja. Acompañarán los gestos con sonidos y, a continuación, escuchar los sonidos ambientales de la unidad; intentando reconocerlos e imitarlos.2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y CONTENIDOS

2.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS
* Reconocer las partes de la cara en sí mismo y en los demás.
* Identificar el color amarillo.
* Reconocer y adoptar las posturas de pie, sentado y tumbado.
* Identificar a los miembros del núcleo familiar y las relaciones que existen entre ellos.
* Formar oraciones con una estructura lingüística y...