PLAN MICROCURRICULAR FÍSICA BÁSICA

UNIDAD EDUCATIVA BABAHOYO
BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS BLOQUE Nº 1: ELECTRONES, ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO.
NOMBRE: CÉSAR NOVOA RODRÍGUEZ ASIGNATURA: FISICAY QUIMICA
AREA: FISICA – MATEMATICAS AÑO: SEGUNDO
PARALELOS: “E”CIENCIAS; “A”, “B” APLICACIONES INFORMÀTICAS
PERIODOS: CUATRO AÑO LECTIVO: 2013 – 2014
2. OBJETIVO: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de circuito eléctrico y de un circuito magnético.
Explicar el proceso electrolítico. Diferenciar entre corriente continua y corrientealterna, mediante la observación y análisis en una práctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolíticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energía eléctrica.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÒN
• Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripción de los flujos de electrones, lacorriente eléctrica, la explicación e interpretación de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos eléctricos, la electrólisis, el entramado existente entre energía, calor y potencia eléctrica y el análisis de los campos magnéticos generados por una corriente eléctrica o por un imán. (C) (F) (A) (E)
• Analizar circuitos magnéticos con la descripción inicial de los instrumentos de medición másutilizados en este campo, como son los galvanómetros, amperímetros y voltímetros. (C) (F) (A) (E)
• Interpretar el proceso de inducción electromagnética como resultado de la interacción entre bobinas por las cuales circula la corriente eléctrica.(C) (F) (A) (E)
• Relacionar la estructura de los generadores y los motores eléctricos a partir del análisis de sus partes y sus funciones específicas. (C)(F) (A) (E)
• Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la explicación de sus definiciones puntuales, de sus propiedades, de la observación y de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como en videos, dispositivas o cualquier otro recurso audiovisual. . (C) (F) (A) (E)
• Activar los conocimientos previos mediante preguntas como:
• ¿Qué es laelectricidad y cuáles son sus manifestaciones?
• Establecer diferencias entre energía y calor
• Desarrollar ejercicios y problemas que aborda el texto, consultando otros libros o utilizando el internet.
• Realizar prácticas de laboratorio.
• Elaborar cuadros comparativos para conocer mejor el uso de los galvanómetros, amperímetros y voltímetros.
• Utilizar programas interactivos de física eninternet.
• Elaborar organizadores gráficos para explicar los conceptos y ejemplificaciones de los conocimientos aprendidos en este bloque.
• Investigar, en equipo, aplicaciones de los conceptos aprendidos en este bloque que repercutan en la vida cotidiana.
• Utilizar las tic.
• Presenta su portafolio de evidencias, cuando el docente lo requiera. • Tablas con unidades SI

• Textos deFísica-Química para 2º de Bachillerato

• Internet

• Laboratorio:
• Materiales y reactivos


• Programas interactivos en internet

• Define el concepto “corriente eléctrica”, sus conceptos y leyes asociados; indica la dirección de dicha corriente, analiza y soluciona ejercicios sobre el tema.
• Establece las relaciones entre la corriente eléctrica; resuelve situaciones problémicascotidianas en las que se evidencie esta relación.
• Define a un superconductor, establece sus características y los asocia con situaciones de la vida diaria.
• Define una fuente de fem y determina cuantitativamente la fem inducida en un conductor móvil
• Representa y arma resistores en serie y paralelo, determina sus características y realiza cálculos en situaciones diversas.
• Explica las leyes de...