Plan Nacional Simon Bolivar

El Estado Docente:

Retomando las ideas del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa (1968), el Estado Docente es definido como la concreción del Estado en la conducción de la educación, desde la instancia ideológica, como la praxis del hecho educativo en sus diferentes subsistemas y niveles de la educación en Venezuela. El Estado, debe imprimirle el carácter ideológico, de manera queexprese el nivel de concreción de las ideas y su direccionalidad, garantice la formación de las nuevas generaciones en la conducción del Estado mismo y la sociedad, en respuestas a los diferentes requerimientos del aparato socio productivo.

La educación le imprime a la sociedad su carácter dinámico y estructuración de los diferentes sectores sociales. El Maestro Prieto (1968) expresa quela educación dibuja el régimen que la soporta, afirmando que si el Estado es fascista la educación es fascista, si el Estado es democrático la educación debe ser democrática, si el Estado es socialista la educación debe ser socialista. Para cumplir con tal precepto, la sociedad debe darse un cuerpo normativo que garantice el cumplimiento de deberes y derechos por parte de losdiferentes sectores que conforman la sociedad. El Estado, debe ser el garante del cumplimiento de la norma. De ahí, que para este ensayo, cobra total vigencia nuestra premisa inicial: El Nuevo Modelo de Educación Universitaria que está por construirse se debe a la crisis del modelo cognitivo instrumental, instituido en la Constitución de la República de Venezuela(1961) sus Leyes y Reglamentos. Se requiere entonces, una nueva verdad que impone nuevas condiciones o hegemonía de unas nuevas verdades
La educación le imprime a la sociedad su carácter dinámico y estructuración de los diferentes sectores sociales. El Maestro Prieto (1968) expresa que la educación dibuja el régimen que la soporta, afirmando que si el Estado es fascista la educación esfascista, si el Estado es democrático la educación debe ser democrática, si el Estado es socialista la educación debe ser socialista. Para cumplir con tal precepto, la sociedad debe darse un cuerpo normativo que garantice el cumplimiento de deberes y derechos por parte de los diferentes sectores que conforman la sociedad. El Estado, debe ser el garante del cumplimiento de lanorma. De ahí, que para este ensayo, cobra total vigencia nuestra premisa inicial: El Nuevo Modelo de Educación Universitaria que está por construirse se debe a la crisis del modelo cognitivo instrumental, instituido en la Constitución de la República de Venezuela (1961) sus Leyes y Reglamentos. Se requiere entonces, una nueva verdad que impone nuevas condiciones o hegemoníade unas nuevas verdades sobre otras. Es importante indicar, que el Estado Docente, que prefiguró la conducción de la educación durante la vigencia de la Constitución Nacional de 1961, tuvo como soporte un principio de organización social basada en la democracia representativa, en una sociedad caracterizada por una confrontación entre clases sociales muy marcadas; burguesía y proletariado,naciente de un sector medio de la sociedad, en correspondencia con el modelo económico mono productor-dependiente-sustitutivo, de manera que la educación estuvo muy distante de ser una educación liberadora (Freire,1970), muy por el contrario privó según el modelo económico impuesto por el régimen democrático una educación bancaria. Para Freire, la educación bancaria puede despertarla reacción de los oprimidos ya que aún cuando se oculta el conocimiento acumulado por la sociedad misma, la misma pone en evidencia las contradicciones del sector social dominante. De manera, que el nuevo modelo de educación para la sociedad venezolana del Siglo XXI, debe estar direccionada en la formación de un nuevo hombre humanista revolucionario, que se identifique...