Plan Once Años

a) Identificar los principales problemas educativos planteados en el diagnóstico para la elaboración del Plan de Once Años.
* Insuficiencia terminal de la educación primaria 16% (2% en escuelas rurales) a una de 3%
* Aumentar la cobertura, ya que había un rezago del 42%
* El promedio de escolaridad de la educación primaria era de dos grados.
* La perspectiva del plan, a todos losque, por dificultades económicas insolubles, no serían candidatos a algún lugar en los planteles que se erigiesen. Según lo hicieron constar por escrito sus miembros, la Comisión estimó que “para cuantificar la demanda no satisfecha”, tendríamos que excluir a “todos los que no se inscribieron o desertaron a causa de problemas económicos o por estar enfermos, ya que, por los medios puramenteeducativos no estaba al alcance del Estado hacerlos ingresar o reingresar a la escuela”.
* También eliminó la Comisión a los niños que acababan de cumplir seis años de edad en enero de 1959 y que deberían quedar clasificados, no en el cuadro de la demanda insatisfecha, sino en el de la futura.
* Se presentaran muchos de los problemas que habían ido disminuyendo el nivel moral y profesional delos egresados de la Escuela Nacional de Maestros.

b) Explicar los propósitos del Plan de Once Años.
El cual tenía como propósito garantizar, en un plazo de once años, la enseñanza elemental a todos los niños entre los 6 y los 14 años que tuvieran posibilidad efectiva de asistir a la escuela y no la recibían por falta de aulas, de grados escolares, de maestros o por cualquiera otra razón deorden escolar.
El llamado Plan de Once Años tiene dos metas complementarias: aumentar en todas partes las oportunidades de inscripción en el primer grado, y crear sucesivamente los grados superiores que faltan aúnen la mayoría de las escuelas rurales de la República.
Tenían propósitos de combate. Se habían percatado de que constituían una considerable fuerza de choque. Distribuidos en lasprovincias, sus compañeros solían tardar varios meses en concertarse. Ellos, en cambio, coordinaban sus designios en pocas horas.
El plan proponía la expansión y el mejoramiento de los servicios educativos y preveía un gasto adicional de cerca de nueve mil millones de pesos, conforme al promedio de los salarios y de los precios de 1959.

c) Enumerar las principales acciones desarrolladas paraexpandir y mejorar la educación primaria.
* Formular un plan a fin de resolver el problema de la Educación
* Unió a personalidades como Antonio Castro Leal, Enrique Olivares Santana, Caritino Maldonado, Ramón Ruiz Vasconcelos y Francisco Hernández y Hernández, más representantes de la Secretaría de Gobernación, Hacienda y Presidencia y asesores de industria y comercio, Banco de México y SNTE.* La Comisión presenta su informe al año siguiente, en 1959. La Comisión decidió medir sus propuestas no en función de la demanda virtual, sino de manera más realista
* Requiere combatirse vía varios frentes simultáneos:
* Desde el punto de vista propiamente educativo, hemos de luchar contra ella por todos los medios a nuestro alcance, multiplicando los estímulos, aumentando losmaestros y las aulas, haciendo la enseñanza más substancial, más práctica y más fecunda, distribuyendo gratuitamente los libros de texto y los cuadernos de trabajo y mejorando, de acuerdo con las técnicas modernas, el material didáctico en las instalaciones escolares destinadas a los hijos de nuestro pueblo. A ello está consagrando la Administración esfuerzos considerables.
* No asumióobligatoriedad como un hecho, sino propuso establecer un lapso determinado para asegurar la inscripción gratuita a todos los que acudirán efectivamente a las aulas.

d) A manera de hipótesis, comentar las posibles repercusiones de la expansión de la educación primaria en la ampliación de la matrícula de la educación secundaria.
Los defectos en que incurrimos al concebir el plan, convendría examinar...