Plan Once Años

Los gobiernos creían que los maestros atacaban fielmente sus planes. En 1921 Vasconcelos pugno por federalizar la enseñanza, la firma unidad sindical de los profesores contribuirían a mejorar lafederalización en 1958, la federalización no era recomendable en los términos concebidos por el autor del monismo estético. La unificación sindical no parecía favorecer de manera muy positiva a la calidaddel trabajo docente de los maestros. Habíamos perdido contacto con millares de escuelas sostenidas por el gobierno.
Los socios activos del sindicato, encubrían a tiempo las faltas y las ausenciasde los maestros, pues ignoraban que les seria, a la larga provechoso que la estimación de sus superiores. Los líderes en la orientación cultural y moral de los agremiados, les interesaba más, ejercerinfluencia concreta en la política del país. Algunos lograban insertarse en el sector de los candidatos a diputados o a senadores.
Muchos maestros sin la humilde y viril franqueza invocaban larespetabilidad de su profesión para exigir aumentos de sueldos y de servicios. Pero olvidaban las obligaciones que esa respetabilidad hubiera debido imponerles en la catedra y en la vida.
Su táctica másfrecuente ya no era la percusión, sino la amenaza.
Los dirigentes nacionales del magisterio querían iniciar sus labores sin excesivos alardes contra el gobierno. En cambio los maestros capitalinos deeducación primaria, tenían propósito de combate.
Ni los programas de 1944 dieron los frutos que supusimos, ni los nuevos egresados de las normales querían oír hablar de “apostolados” o de“misiones”. Los verdaderos beneficiarios de la lucha librada por el país de 1910 no eran los campesinos y los obreros. Cuanto los industriales, los banqueros, los comerciantes y los políticos.
La distancia queexiste entre exigir y cumplir, pues solo el que cumple bien tiene derecho a exigir que los otros cumplan. El maestro no es exclusivamente un profesional de la educación. Es a lo largo de toda su...