Plan Operativo Taller De Lectura Y Redaccion Semestre 2

FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
(Colegio de Ciencias y Humanidades)
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Nombre: | Instituto Las Águilas | Clave | |
DATOS DEL PROFESOR
Nombre: | Darío Alejandro García Ibáñez | Dictamen | |
Fecha de elaboración | 10 de Enero de 2013 | Fecha de revisión final yfirma del Director Técnico | |
DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre: |Taller De Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental II |
Clave: | 1205 | Optativa/obligatoria | Obligatoria | Ciclo lectivo: | |
Horas por semana: | 6 | Horas teóricas | 4 | Horas prácticas | 2 |
Plan de estudios: | 96/M03* | Grupo (s): | 4to de Bachillerato | Clases por semana: | 6 |
PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa oficialremítase a la Dirección Técnica de su institución, o bien, a la página electrónica del CCH.
El segundo semestre retoma lo que ya se ejercitó en el primero y avanza en el desarrollo de las habilidades lingüísticas por medio de la reelaboración y elaboración de textos con apego a modelos, lo que favorece una clara percepción de ciertos recursos de la escritura y su apropiación. La capacidad paraintegrar información de diversas fuentes tendrá un efecto importante en las tareas de investigación.La organización de un escrito es el siguiente paso que deben dar los estudiantes, al aprender a dividir el texto en párrafos, a manejar operaciones de redacción como la inclusión de citas textuales y la elaboración de fichas de resumen y paráfrasis, a utilizar diversas secuencias discursivas,principalmente narración y descripción, entre otros aprendizajes. Los estudiantes mejoras sus habilidades para la exposición oral y escrita, entre otros aprendizajes. Los estudiantes mejoran sus habilidades para la exposición oral y escrita, para la lectura de comprensión y la analítica: aprenden, en fin, el uso de procedimientos que les permiten escribir de manera más autónoma, base importante paradar cuenta de una investigación, en su momento.En la tercera unidad, los estudiantes aplican todas las habilidades lingüísticas y su capacidad para investigar la elaboración de un trabajo escolar, cuya información proceda de dos fuentes, de manera tal que tendrán que planear su escrito integrando operaciones tales como la paráfrasis, el resumen y la cita textual, así como las propiedades del texto:adecuación, coherencia, cohesión corrección gramatical y disposición espacial; en resumen, todos los aprendizajes que los estudiantes han adquirido hasta aquí a través de la práctica del Taller, se aplican a la elaboración de un producto más complejo. Como el anterior semestre, éste finaliza con la formación de los estudiantes como lectores de textos literarios. El material al que se enfrentan sonnovelas y cuentos. Se combina el disfrute de la obra con el aprendizaje de algunos elementos de poética, gracias a los cuales el acercamiento a la obra literaria se puede hacer también de manera académica, sin que esto estorbe la posibilidad de desarrollar la sensibilidad estética y la capacidad reflexiva a que lleva la lectura de textos literarios. Por lo anterior, el desarrollo de laimaginación y la percepción de la conflictiva humana, presente en la literatura, habilita a los estudiantes para tener una visión más completa y compleja del mundo. |

PLANEACIÓN GLOBAL
Calendarización de unidades y cálculo de horas, clases y prácticas |
Unidades | Horas | Clases teóricas | Clases prácticas |
| Total | Teóricas | Prácticas | Número | Fechas | Número | Hrs. | Fechas |
IESCRITURA Y REESCRITURA DE TEXTOS: MANEJO DE LA LENGUA ESCRITA (14 Horas) | 14 | 10 | 4 | 10 | Lunes, miércoles y jueves. | 4 | 4 | Viernes. |
II EJERCITACIÓN DE OPERACIONES TEXTUALES. (24 Horas) | 24 | 16 | 8 | 16 | Lunes, miércoles y jueves. | 8 | 8 | Viernes. |
III INTEGRACIÓN Y REVISIÓN DE OPERACIONES TEXTUALES (18 Horas) | 18 | 12 | 6 | 12 | Lunes, miércoles y jueves. | 6 |...