Plan operativo

5. PLAN OPERATIVO

5.1

5.2

5.3

DOFA Y MATRIZ
DEBILIDADES | OPORTUNIDADES | FORTALEZAS | AMENAZAS |
* Contar con el dinero para iniciar la construcción de kids town * Recursos económicos * Falta de tiempo * Co munición para armar el proyecto
| * Facilidad de aprender a formar proyectos de cómo crear empresa * proyecto a hacer realizado. * Trabajo concomunidad. * Trabajo en grupo. | * El enseñar en nuestro jardín * Cultivar el potencial del nuestro jardín * Definición de la normas sujetos a nuestro jardín * Explotar en el niño su arte de crear * El crecimiento contante de nuestro jardín * Construir más sedes de kids ton | * Competencias * Posiciones del gobierno con reformas educativas * De no cumplir con elproyecto a tiempo. * No tener puntos claros en el proyecto. |

MATRIZ

1. Plantear estrategias de trabajo y recursos como formar nuestro jardín kids town. Espacio.
2. planear comprar el espacio donde estará ubicado nuestro jardín.
3. hacer la metodología de nuestro jardín sea clara concisa para los padres.
4. Dirigir con valores y fortalezas nuestro jardín.CONCLUCIONES
CONCLUCIONES

1. El proyecto de I.A.P supone un cambio importante en la forma de abordar la enseñanza y sus conclusiones pueden ser aplicadas en nuestro jardín educativo, siempre que cumpla las condiciones mínimas. 
2. Los profesores podrán así plasmar su saber hacer y compartir los recursos didácticos con otros profesores y alumnos, materializando así una comunidad virtual abiertaal aprendizaje.
3. Este proyecto se justifica por los grandes cambios de modelos de enseñanza a través de distintas técnicas artísticas.
4. Pretendemos que una vez puesto en marcha este proyecto, éste se ampliará al resto de los ciclos de la educación.
5.  Cómo vehículo de comunicación entre dos o varias personas, en tiempo real: correo electrónico, chats, audio y vídeoconferencias,...
6.  Como medio de favorecer el trabajo autónomo, tanto individual como en grupo.
7.  Ayuda al profesor, permitiéndole dedicar más tiempo a la atención personal a cada alumno.
Este proceso producirá varios cambios en el jardín, y para ellos el personal docente debe estar preparado y en continua formación mejorando su labor docente, beneficiando

ANEXOS
* Carpeta publicitaria“ ANEXOS”

* Pautas administrativas educativas

* Pautas de auto evaluación institucional

* DPAE “ANEXOS”

* Proyectos pedagógicos “ anexo”

* Plan de aula “ anexos”

* Proyecto IAP “ ANEXO”

GLOSARIO

El P.E.I. :es un proceso que se construye entre los distintos actores y entre éstos con el contexto escolar, con miras a la consecución de logros y resultadoseducativos, que requieren inicialmente de una identificación colectiva articulada siempre a la política educativa del país.

DOFA El método DOFA es una herramienta generalmente utilizada como método de diagnóstico empresarial en el ámbito de la planeación estratégica. Pero, realmente se utiliza adecuadamente en nuestras empresas? Es increíble que una herramienta tan conocida, pocos grupos detrabajo realmente conocen a cabalidad su aplicación. Es usual que se avance hasta la primera parte del proceso DOFA, que corresponde a la lluvia de ideas

MATRIZ
Complementar lo de la matriz

Meterle mas informacion

BIBLIOGRAFIA
MARIA MONTESORRI
En el modelo monte soriano son componentes claves el medio ambiente, que incluye los materiales y
ejercicios pedagógicos, y los educadores, quepreparan ese medio ambiente. El medio es diseñado por el educador para satisfacer las necesidades de autoconstrucción del niño, revelar su personalidad y sus patrones de crecimiento, pero el educador debe abstenerse totalmente de participar de este proceso, y deslizarse como una "sombra" en lo que los niños aprenden por sí solos.

ventajas Montessori |
 Énfasis en: estructuras cognoscitivas...