plan para el fomento de la lectura



Plan para el Fomento
de la Lectura y la
Comprensión Lectora




Curso 2005-06


Colegio de Educación Infantil y Primaria
Federico García Lorca
Valladolid
Índice
Evaluación Inicial 5
1. Ámbito Curricular: 5
2. Ámbito Complementario a lo Curricular (de ampliación de contenidos, dentro del horario lectivo): 5
1.1. Actividades de Lectura Eficaz: 5
1.2. ActividadesLectivas en torno a los Cuentos: 6
3. Ámbito de Utilización de otros Recursos del Centro: 6
1.3. La Biblioteca Escolar: 6
1.4. La Biblioteca de Aula: 7
4. Ámbito de Actividades Complementarias: 8
1.5. En otras Bibliotecas: 8
1.6. Actividades Complementarias en torno a los Cuentos. 8
1.7. Actividades Complementarias Conjuntas. 8
5. Ámbito de Actividades Extraescolares en torno a laLectura: 8
1.8. Cuentacuentos en Educación Infantil. 8
1.9. Actividad de Animación a la Lectura. 9
6. Ámbito de Conexión con otros Proyectos. “Aprender con el Periódico” 9
Datos de Identificación del Centro 10
1. Justificación 10
1. Objetivos Generales: 11
2. Objetivos Específicos 11
3. Actividades 12
1.10. Actividades Propuestas en el Ámbito Curricular. 12
1.11. Actividades Adaptadaspara Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: 15
1.12. Actividades Propuestas en el Ámbito Complementario a lo Curricular (de Ampliación de Contenidos, dentro del horario lectivo): 17
1.13. Actividades Propuestas en el Ámbito de Utilización de otros Recursos del Centro: 18
1.14. Biblioteca Escolar: 18
1.15. Biblioteca de Aula: 18
1.16. Actividades Propuestas en el Ámbito deActividades Complementarias: 19
1.17. Actividades Propuestas en el Ámbito de Actividades Extraescolares: 19
1.18. Actividades Propuestas en el Ámbito de Conexión con otros Proyectos: “Aprender con el periódico”. 19
4. Recursos 20
1.19. Humanos: 20
1.20. Materiales: 20
1.21. Organizativos: 20
5. Estrategias Diseñadas para Favorecer la Colaboración entre la Familia y el Centro. 22
6.Seguimiento y Evaluación 22
Plan para el Fomento de la Lectura y la Comprensión Lectora
Evaluación Inicial
Esta evaluación tiene como finalidad la recogida de información sobre hábitos lectores de los alumnos, así como de la utilización de los recursos materiales del centro.
En el centro se contribuye al fomento de la lectura y comprensión lectora desde varios ámbitos:
1. Ámbito Curricular:Todos los alumnos trabajan a diario lectura y comprensión lectora en los textos correspondientes. Se realiza en todos los niveles, incluidos los de Educación Infantil donde se trabaja fundamentalmente la lectura de imágenes y de símbolos.
2. Ámbito Complementario a lo Curricular (de ampliación de contenidos, dentro del horario lectivo):
1.1. Actividades de Lectura Eficaz:
En el primer y segundociclos se realizan actividades de lectura eficaz, con lotes de libros iguales prestados por la Biblioteca; se han trabajado usando los cuadernillos de ejercicios de lectura en torno al libro que tiene la propia editorial.
En el tercer ciclo se realizan actividades de lectura eficaz en torno a un libro, el cual es leído en clase por todos; estas actividades se recogen en un cuadernillo de trabajoindividual, elaborado por los profesores.
1.2. Actividades Lectivas en torno a los Cuentos:
En segundo curso de Educación Infantil se está llevando a cabo, dentro del horario lectivo, una actividad de “cuentacuentos”, con una periodicidad de una sesión semanal para cada nivel. Entre los objetivos que se persiguen está el de fomentar en los niños el interés por el cuento como libro de lectura yfuente de información.
En 1º de Educación Primaria quincenalmente se lee un cuento relacionado con la Unidad didáctica y se hacen actividades de comprensión, expresión oral, recitado y dramatización.
En Primer Ciclo de Educación Primaria se realizan actividades:
De invención de cuentos y poesías, cuidando la originalidad y la presentación.
De ilustración de cuentos.
De comprensión lectora...