PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA



PROYECTO TRANSVERSAL DE LECTOESCRITURA
“JOVENES TERCER MILENIO “




PROFESORES DE LENGUA CASTELLANA J.M.




INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL NACIONAL
Pitalito, 2.014











JUSTIFICACION

El nivel lector de nuestros alumnos es bajo tanto si valoramos sus habilidades lectoras (velocidad, comprensión, entonación…), como si valoramos la presencia de la lecturadentro de su tiempo libre
Las actividades propuestas en el presente proyecto redundaran en beneficio de la comunidad educativa. tanto en el ámbito curricular (áreas propiamente dichas y actividades complementarias) como en el extracurricular son muy variadas.

Todos los alumnos trabajan a diario lectura y comprensión lectora en los
textos correspondientes. Se realiza en todos los grados dondese trabaja fundamentalmente la lectura de imágenes , de símbolos, de textos adaptados a cada nivel de escolaridad.
Para los grados sexto y septimo se realizan actividades de lectura de cuentos, mitos leyendas y pequeñas novelas prestados por la Biblioteca.
Para el grado octavo libros de literatura Colombiana.
Para noveno literatura hispanoamericana.
En decimo lectura Española.
Para undécimogrado libros de literatura universal

1. Ámbito de Utilización de otros Recursos de LA INSTITUCION EDUCATIVA NACIONAL
1.1. La Biblioteca Escolar:
Se ha puesto en marcha un proyecto de utilización de la Biblioteca escolar (CUB DE LECTORES) durante el horario lectivo, para el servicio de préstamo de libros y seguimiento del mismo (trabajos en torno a la comprensión lectora). Esta actividadse lleva a cabo en LA SEDE DE BACHILLERATO y tiene una periodicidad de una hora semanal para cada grupo.
Contamos con los recursos humanos y materiales disponibles en el centro, que consideramos escasos, dado que es un proyecto prioritario desde nuestro punto de vista.
De los mil sesenta alumnos que utilizan el servicio de préstamo (el 100%), aproximadamente el 60% lo hacen una vez a lasemana, el 20% lo hacen una vez cada dos semanas y el resto lo hacen una vez al mes. Hemos intentado contrastar este dato de lectores con la coincidencia de que estén leyendo sus propios libros, los de su casa, pero observamos que no se solapa una actividad con otra, llegando a la conclusión de que los que más utilizan el servicio de préstamo también leen los libros suyos y los que tienen pocoshábitos lectores, es a todos los niveles.
Las actividades que se realizan con los libros de la Biblioteca (fichas de lectura) son controladas por los profesores del area de lengua castellana y en algunos casos por la persona responsable de la Biblioteca.
2. Ámbito de Actividades Complementarias:
1.2. En otras Bibliotecas:
Los alumnos de la institucion tienen programadas visitas a otras bibliotecaspara dar a conocer al alumno su existencia, e implicar a los padres en el proceso de utilización de los recursos de las mismas.
1.3. Actividades Complementarias Conjuntas.
Todo la institución educativa realizaremos una actividad complementaria conjunta para el Día del ldioma Se elaborará material de lectura en torno a dicha obra, que permanecerá en la Biblioteca para su uso en cursosposteriores.
Convocatoria del Primer Concurso de cuentos Ilustrados.
3. Ámbito de Conexión con otros Proyectos. “Aprender con el Periódico”
Actividades de lectoescritura con el periódico escolar “HORIZONTES”
Lectura y comentario de noticias y sucesos.
Realización de pasatiempos como crucigramas, sudokus sopa de letras entre otros..

4. Objetivos Generales:

Despertar y aumentar el interés delalumno por la lectura.
Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
Fomentar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.
Fomentar en el alumno, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
5. Objetivos...