Plan para mejora de un centro educativo

PLAN DE MEJORA PARA UN CENTRO EDUCATIVO

PARTE INFORMATIVA

NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________
DIRECCIÓN: _______________________________________________________
GRADOS: 1º. A 6º. __________________________________________________
ÁREAS: ___________________________________________________________
CANTIDAD DEESTUDIANTES:________________________________________
NOMBRE DEL DIRECTOR:____________________________________________
NOMBRE DEL ASESOR:______________________________________________

PARTE TEÓRICA
La necesidad de mejorar el sistema educativo es realizar una reflexión sobre las diferentes etapas educativas:
En lo referente a la Educación Primaria, es importante fomentar en el alumnado una sólida formación humana y académica sobre losaprendizajes

Tras este análisis, se considera necesario disponer de una información objetiva
Sobre el aprendizaje del alumnado y se procederá a evaluar los conocimientos de
Comunicación y Lenguaje, Matemáticas y Conocimiento del Medio del alumnado de 1º. y 6º, de Educación Primaria.

A partir de los resultados de esta evaluación, se ha de elaborar un diagnóstico de
la situación actualque ha puesto de manifiesto la necesidad de mejorar, en primer lugar, los resultados de Comunicación y Lenguaje, en su caso L1, L2, L3. Y Matemáticas. Para ello, se ha establecido qué deben saber y qué deben hacer los niños y niñas al finalizar cada uno de los ciclos y se han seleccionado e identificado los aspectos que deberán trabajarse en los centros de forma especial.

Con el fin deestablecer un marco adecuado que recoja, coordine y organice las
actuaciones necesarias para esta mejora, la dirección del establecimiento por la que se establece el Proyecto de Mejora que incluye todos lo grados y que apuesta
firmemente por situar al alumnado en el nivel educativo de los países más avanzados. Su objetivo es elevar el nivel de competencias básicas de los niños y niñas de EducaciónPrimaria y aumentar el número que promociona la etapa convenientemente superados.

Para implantar el Proyecto en los centros escolares, se ha elaborado como prioritarias y obligatorias por la dirección del plantel este plan , y concreta las medidas que el centro debe poner en marcha los cursos para la mejora de la competencia lingüística, la competencia matemática, la evaluación, lainformación a las familias y los valores educativos.
El desarrollo de la competencia lingüística del alumnado es indispensable para
el aprendizaje de todas las áreas. Desde todas ellas, se debe abordar uncorrecto
aprendizaje de la lectura y de la escritura ligado a la expresión oral y escrita.
Hablar, escuchar-entender, leer y escribir son destrezas que deben trabajarse de
forma simultánea y en todas las áreas del currículo. Así pues, aprender a leer significa aprender a comprender, inscribir la lectura desde los primeros momentos
en contextos comunicativos, orales y escritos, cercanos alalumnado; comprender
significa poder seleccionar las ideas principales y separarlas de las secundarias
y, por tanto, poder elaborar un esquema o un resumen del contenido.
Es evidente que la escuela es responsable de que su alumnado desarrolle las
capacidades lingüísticas que le permitan abordar con éxito su vida académica y
profesional, pero también debe motivar e incentivar a su alumnado paraque les guste la lectura y orientar a las familias para que colaboren en este proyecto.
Respecto al desarrollo de las competencias matemáticas, la resolución de problemas es considerada en la actualidad parte esencial de la educación matemática.
Mediante la resolución de problemas, los estudiantes experimentan la potencia
y utilidad de las matemáticas en el mundo que les rodea.
La resolución...