Plan periódico 3° (secuenc did matem)

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA(correspondiente al PLAN PERIÓDICO N° 6).

Actividades de inicio.
Resolución de cálculos orales; de cálculos reflexivos a partir de la formación de n° conmaterial; de problemas planteados oralmente.
Reactivación de conocimientos incorporados durante las salidas educativas respecto de LONGITUDES, FIGURAS GEOMÉTRICAS, CUERPOS GEOMÉTRICOS, PARALELISMO,PERPENDICULARIDAD Y CLASES DE LÍNEAS( CURVAS, RECTAS Y POLIGONALES)
Revisión de lo observado durante las salidas educativas respecto de la “NUMERACIÓN” DE LAS VIVIENDAS Y COMERCIOS(N° PARES, IMPARESEN CUADRAS ENFRENTADAS; N° ANTERIOR Y POSTERIOR; NUMERACIÓN EN UNA MISMA CUADRA COMO SI FUESE UN CASTILLO)

Actividades de desarrollo.
Fijación mediante escritura cifrada de las regularidadesde todos los castillos que componen el edificio del 3.000.
Afianzamiento de n° anterior y posterior en una misma flia.; y de n° con una decena más o una decena menos en los ubicados en la mismacolumna de EXTRACTOS DE CASTILLOS.
Descomposición de n° en diagrama de árboles; composición de n° a partir de cálculos reflexivos.
Práctica de lectura cifrada siguiendo ESCALAS ASCENDENTES(de 50en 50; de 10 en 10; de 5 en 5; de 2 en 2…)
Ordenamiento y comparación de n° según la relación “mayor que”, “menor que”.

Fijación de las estrategias para memorizar la tabla del 9(enunciadasen la secuencia del plan n° 5).
Aprendizaje del RAP DE LA TABLA DEL 7 Y SU RIMA.

Resolución de cálculos orales y escritos para fijar productos de las tablas(en juegos competitivos de losgrupos). Práctica del algoritmo operatorio de multiplicaciones y divisiones utilizando las tablas estudiadas; y de la mecánica operatoria de la sustracción con doble dificultad. Solución de problemas,detectando y organizando sus datos.

Experimentos con metro lineal, tomando medidas a objetos del aula (pizarrón, bancos, escritorio, puerta, ventana…) para calcular su perímetro con un objetivo...