Plan Personal de Prácticas

ÍNDICE
PÁGINA
I.− INTRODUCCIÓN: PROYECTO O PLAN PERSONAL DE PRÁCTICAS..2
II.− EL CENTRO Y EL CONTEXTO ESCOLAR DE LAS PRÁCTICAS..3
III.− TRABAJO DE OBSERVACIÓN:
• DEL AULA..4
• DEL ALUMNADO...9
IV.− UN DÍA CUALQUIERA EN LA VIDA DEL CENTRO...10
V.− REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LA EXPERIENCIA Y CONCLUSIONES GENERALES.13
I.−INTRODUCCIÓN: PROYECTO O PLAN PERSONAL DE PRÁCTICAS.
• Expectativas yobjetivos que se tienen. ¿Cuáles son las expectativas ante las prácticas? ¿Qué objetivos te
propones?
Tengo muchas ganas de aprender a llevar una clase de niños pequeños, saber llevar la dinámica de esta. Para
ello me propongo observar a la maestra que me estará tutoreando, pues es la referencia más cercana que voy a
tener. Me gustaría saber también, los métodos que se eligen para enseñarles alos niños a aprender algo, como
por ejemplo como se les ha de enseñar las letras del abecedario, los nombres de los elementos que se pueden
encontrar en una cocina, etc.
También quiero reafirmar que mi elección de magisterio es vocacional, porque para mi eso es muy
importante, ya que cuando empecé el curso, no estaba muy convencida de que había elegido bien.
• Situación inicial desde la quese parte. ¿cuentas con alguna experiencia posterior?
Por suerte si que tengo experiencia en este campo, hace tiempo estuve en Estados Unidos en casa de una
prima, ella es maestra, también de educación infantil, y estuve varios días con ella en la clase, ayudándola, en
el fondo los niños me trataban como si también fuese su maestra. Además cuento con la experiencia de cuidar
niños de todas lasedades, desde bebes hasta niños de 12 años.
II.−EL CENTRO Y EL CONTEXTO ESCOLAR DE LAS PRÁCTICAS.
El colegio dónde he realizado las prácticas se llama C.P. X. Está situado en el centro de X, un pueblo de la
sierra Noroeste de la Comunidad de Madrid, por lo tanto está rodeado de montañas, aunque cada vez hay más
población y edificación en el pueblo. El pueblo tiene alrededor de unos 3500−4000habitantes. Se trata de un
colegio con mucho espacio, tiene 18 aulas, 6 baños, una biblioteca, una sala de informática, un comedor, el
despacho del director, del jefe de estudios y de la secretaria. Además tiene un patio extenso para que los niños
jueguen, con un arenero para los más pequeños y una pista para jugar al baloncesto y al fútbol, y en la que se
imparten las clases de educaciónfísica. La entrada interna del colegio esta conectada con la exterior por un
sobretecho de plástico para que cuando haga mal tiempo los niños y sus mamás y papás no se mojen. Se han
realizado 2 obras para agrandar el colegio porque los niños no cabían. Las familias que llevan a sus hijos al
colegio son de un nivel socio−cultural−económico medio−bajo, aunque cada vez aumenta más ya que las
1familias que se instalan en el pueblo vienen de la ciudad. Se trata de un colegio de integración. El colegio es
un centro de línea 2 (dos aulas para cada nivel) y que escolariza alumnos con Necesidades Educativas
Especiales y alumnos de Compensación Educativa. En el colegio sólo se imparte hasta 6º de Primaria.
El horario del colegio es de 9:30 a 16:30 con sus respectivos descansos, los de infantilde 11 a 11:30, y los de
primaria de 11:30 a 12. Desde las 13 horas hasta las 15 es el horario de comedor y patio.
En el comienzo de la mañana, cuando los más pequeños del colegio llegan a la entrada les espera su tutora
para meterlos a todos dentro de la clase ordenadamente, y a la salida del colegio también les acompañan hasta
la puerta, y si por alguna razón alguna madre o algún padre nollega a la hora de recoger a los niños, las
maestras se quedan con ellos hasta que lleguen sus padres.
III.−TRABAJO DE OBSERVACIÓN.
• Del aula:
− Organización del Trabajo Escolar.
• Organización Escolar de la jornada.
En la clase de Infantil de 5 años−B, se trabaja mediante dos métodos, se siguen las fichas, y una hora al día se
trabaja con rincones. La clase tiene establecidos 6 rincones...