Plan Por Bloque

MATERIALES Y SU TRANSFORMACIÓN

Se parte del reconocimiento de que los materiales pueden presentarse en estado sólido, líquido y gaseoso.2 Para ello, se proponen actividades que permitan
comenzara reconocer regularidades en la diversidad de los materiales y prestar
atención a los cambios que experimentan. Así, la observación del comportamiento
de algunos de ellos frente a diversos factores,como el calentamiento, posibilita
destacar su naturaleza dinámica, detectar los cambios que se producen en ellos
y algunas regularidades en su comportamiento. De esta manera el alumno
puede irencontrando cierta unidad en la diversidad y aproximarse a las nociones
diferenciadas de cambio físico y cambio químico.
Las transformaciones producidas en los materiales se sustentan en la idea deinteracción, que, a modo de unidad conceptual, les podrá permitir a los alumnos
avanzar en la construcción de conceptos que se abordarán posteriormente. Es
por ello que no sólo se busca mostrar ydescribir la diversidad de materiales, sus
propiedades y sus cambios, sino que se hace énfasis en las relaciones que se
establecen entre ellos, con el ambiente y con los seres vivos.
Además, se ofrecenoportunidades para que los chicos construyan la noción
de divisibilidad de la materia partiendo de lo macroscópico. Así, les pedimos que
realicen actividades como rallar, dividir o romper, pues apartir de ellas es posible
que puedan conceptualizar más fácilmente las ideas de discontinuidad de la
materia (un tema que desarrollarán en años posteriores) y causalidad (es decir,
la explicaciónde los fenómenos y la relación con sus múltiples causas).
Se sugiere el trabajo sobre diseños de investigación, tanto de tipo exploratorio
como experimental, con la ayuda del maestro. Estos últimosse abordan en
sentido amplio y se recomienda tener en cuenta el control de variables y la medición.
Los diseños propuestos pueden permitir hacer explícitas las anticipaciones
de los niños, la...