plan practicas del lenguaje seguir la lectura 2do

Plan de clase

Grado: 2°
Tema de la clase/ Contenido curricular: Prácticas del Lenguaje


Fundamentación epistemológica curricular:
Los alumnos de 2°, participaron muchas veces de sesiones de lectura en voz alta por parte de la docente. Pero es necesario que participen como oyentes y hagan seguimiento de la lectura, lamayor cantidad posible de veces, en las cuales se incluya momentos posteriores de intercambio sobre lo leído. Ya que la lectura y el comentario de obras de distintos autores y géneros permiten ampliar los gustos y las preferencias de los alumnos.
Propósitos de la clase:
_se busca que los alumnos comprendan el sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por sí mismo.


Cuadro de momentos ysegmentos de clase

Intervenciones docentes
Desafíos cognitivos planteados a los/as alumnos/as

Momento de Inicio: La maestra en formación les entregará la fotocopia del cuento “Clarita se volvió invisible” para que los alumnos puedan seguir la lectura. Luego precederá a leer.
Los alumnos escucharan y seguirán la lectura del libro de cuento, leído por la maestra.

Momento de Desarrollo: Luego ladocente en formación guiará a los alumnos a través de preguntas o pistas, para que ellos vayan contando el cuento verbalmente.

Los alumnos procederán a contar con sus palabras el cuento.

Momento de Cierre: la futura docente les pedirá que saquen el cuaderno para hacer una actividad de escritura por sí mismos.
Colocará el día, el título (“Clarita se volvió invisible”) les pedirá que realicen unaactividad que se encuentra en el anexo, la cual será entregada en fotocopia. Luego les pedirá que copien la consigna en el pizarrón, la cual se trata de que los alumnos modifiquen el final del cuento el cual deberá tener las siguientes palabras:
Teléfono, perro, bruja, auto, manos, patio, caramelos, ropa.
Se aclarará que la producción deberá abarcar una hoja.
La docente en formación observará lasproducciones de los alumnos.
Por último se le pedirá al que se anime que lea lo que escribió.
Los alumnos realizaran la consigna recibida por la maestra en formación.

Anexo:
CLARITA SE VOLVIÓ INVISIBLE
H abía una vez una nena que se llamaba Clarita. Un día Clarita salió de la bañadera, se tapó bien tapada con el toallón gigante y dijo: –SOY INVISIBLE.

COMO EL TOALLÓN GIGANTE ERA ENORME, MUYENORME Y MUY GRUESO, LA VOZ DE CLARITA PARECÍA LA VOZ DE UN FASTASMA
_SOOOOOOOY INVIIIIIIIIIISIBLEEEEE.
_SOOOOOOOY INVIIIIIIIIISIBLE_ DECIA CLARITA Y, MIENTRAS DECÍA, SUBÍA Y BAJABA LOS BRAZOS POR DEBAJO DEL TOALLÓN GIGANTE.
Y ENTONCES CLARITA SE VOLVIÓ INVISIBLE.

¿Cómo que no puede ser? Sí que puede ser. Y, si no, mirá: en este dibujo se puede ver cómo Clarita se volvió invisible.
El toallóngigante sí que se ve, claro que se ve. Pero, si te fijás bien, vas a ver que, debajo del toallón gigante, NO ESTÁN los pies de Clarita.
Y los pies de Clarita no están ¡porque Clarita se volvió invisible!

Entonces Clarita dejó el toallón gigante en el piso del baño, se puso sus chinelas con dibujo de osito y corrió a mirarse en el espejo del pasillo.
(CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP hacían las chinelas cuandoClarita corría.)

Cuando Clarita llegó a donde estaba el espejo se miró bien mirada. Se miró pero no se vio, porque el espejo del pasillo estaba vacío. Solamente se veían, en el piso, dos chinelas con dibujo de osito, que se movían cuando Clarita movía los pies.

Pero en el espejo no había pies de Clarita, ni piernas de Clarita, ni brazos de Clarita, ni cara de Clarita. En el espejo no habíaClarita. Y no había Clarita porque Clarita era invisible.
Clarita se rió. A Clarita ser invisible le daba mucha risa.

Entonces Clarita corrió a la cocina.
(CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP hacían las chinelas cuando Clarita corría.)

En la cocina estaba la mamá batiendo huevos para hacer una tortilla.
Como Clarita era invisible, la mamá no la vio entrar en la cocina. Y tampoco la vio cuando Clarita se...