Plan Preescolar Sobre Los Estados Del Agua

Ubicación curricular
COMPETENCIA: FORMAS DE MANIFESTACIÓN INTENCIÓN EDUCATIVA
Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones yrespuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Reconoce y describe cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación (cómo cambia un animales desde que nace; cómo el agua se hacevapor o hielo; como se transforman alimentos por la cocción al ser mezclados; cómo se tiñen o destiñen la tela y papel, entre otros), empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.Reconozcan y describan los estados del agua por medio del juego para que identifiquen características de cada uno de ellos.

ENUNCIADOS SÍNTESIS
Estado sólido es cuando toman forma de hielo, el granizoy la nieve.
Estado líquido es como el agua que consumimos, el mar, los ríos y los lagos.
Estado gaseoso es cuando se forman las nubes o sueltan vapor las cosas hirviendo. ESTRATEGIA BÁSICA DEINTERVENCIÓN
Aprendizaje a través del juego
La experimentación




SECUENCIA DIDÁCTICA.
I.INICIO. SENSIBILIZACIÓN
1.- DESPERTAR EL INTERÉS.
2.- SITUAR LA REALIDAD EN EL AULA.
3.-RECUPERAR SABERES PREVIOS.
Acción del alumno. Intervención docente.


Observar el video y contestar las preguntas
MOSTRAR VIDEO:

Mostrarles el video de “Doky y el cuidado del agua” y “Elchavo del 8 y los estados del agua”

Se les pondrán los dos videos que hablan sobre el cuidado del agua y sus estados, aquí los niños se darán cuenta características de cada uno de ellos.

REALIZARPREGUNTAS GENERALES Y ESPECÍFICAS:

¿Ustedes saben que es el estado líquido?
¿Y el estado gaseoso?
¿Qué se imaginan cuándo les digo estado sólido?
¿Qué consejo nos daba Doky?
¿Cómo es el estadogaseoso?

PRESENTAR INFORMACIÓN:














II. DESARROLLO. INTERACCIÓN CON LOS NUEVOS SABERES.
4. - ACERCAR Y SELECCIONAR LA INFORMACIÓN.
Acción del alumno Intervención...