Plan Regional Ambiente
Páginas: 81 (20198 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
Tema 4. EL PLAN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: PRINCIPIOS Y OBJETIVOS. PROGRAMAS Y EQUIPAMIENTOS
1. Importancia y necesidad de la educación ambiental
1.1. ¿Qué es la educación ambiental?
Los problemas ambientales que afectan al planeta se han agudizado en la segunda mitad del siglo XX, siendo consecuencia directa de la actividad del hombre: el rápido crecimiento demográfico, laposibilidad de generar catástrofes naturales, la desertización y erosión de amplias regiones, el ago-tamiento de los recursos no renovables y la explotación abusiva de los renovables, la pérdida de biodiversidad, las diversas formas de contaminación y la destrucción de la capa de ozono, los pro-blemas ambientales urbanos...
La explotación de los recursos de forma abusiva para favorecer elcrecimiento económico y el aumento y mejora del nivel de vida incide negativamente en la calidad de vida de la población de extensas zonas del planeta, proceso que favorece las desigualdades entre los países y dentro de los propios países, y que es a su vez, generador de conflictos.
Hoy día, la visión de la naturaleza como fuente inagotable de recursos ha cambiado; la Tierra se per-cibe como un espaciopequeño en el que tanto el ser humano como el resto de los seres vivos conviven en un mismo hábitat, compartiendo todos los frágiles equilibrios ecológicos que permiten la existencia de vida. No es necesario un gran ejercicio mental para darse cuenta que la supervivencia de nuestra propia especie depende del grado de equilibrio que consigamos alcanzar en las múltiples relaciones en las que el serhumano está implicado.
La concienciación sobre la necesidad de conservar el medio ambiente no es la misma en los diferen-tes sectores sociales de la población, estando más desarrollada en los medios intelectuales y no percibiéndose de forma tan clara en los sectores productivos, más preocupados por consideraciones de tipo práctico: aumentos de los costes de producción por aplicación einversión en "tecnologías limpias", la seguridad en el empleo, la paralización de ciertas inversiones poco compatibles con la protección del medio ambiente, etc.
La educación ambiental es el medio que va a permitir que la sociedad tome conciencia de los grandes problemas del Planeta Tierra, ayude a comprender el funcionamiento de los ecosistemas y capacite a los ciudadanos para aportar las soluciones alos problemas que se planteen, desarrollando actitudes y comportamientos adecuados al mantenimiento y mejora del entorno.
Las estrechas relaciones tejidas entre medio ambiente y educación, como posibilidad de salvaguardia de éste, conducen al surgimiento y posterior desarrollo del concepto de educación ambiental.
Hoy día existen dos concepciones sobre medio ambiente y educación:antropocéntrica y biocéntrica. Para la primera, más tradicional, el hombre es considerado la cima de la evolución y el resto de los seres vivos y el medio ambiente que le rodean están a su servicio para ser explotados. Para la se-gunda, el hombre se considera integrado como un elemento más de los ecosistemas y ha evolucio-nado en interacción con los mismos. Esta idea, más progresista, se va afianzando poco apoco.
El planteamiento biocéntrico requiere desarrollar la capacidad de descubrir e interpretar las múltiples relaciones de interdependencia que existen entre los distintos elementos que componen el medio ambiente.
Algunas prácticas educativas son deudoras del enfoque antropocéntrico: los profesores de algunas disciplinas llevan a sus alumnos a lugares del entorno que les permitan ilustrar enla realidad los as-pectos teóricos tratados en clase. Al margen del valor pedagógico que el medio natural posee, aparece una visión utilitaria del medio en la que éste no es sino un recurso más para la docencia. Resulta erróneo aplicar el concepto de educación ambiental a cualquier actividad realizada fuera de las aulas porque no siempre responden a lo que ha de ser su objetivo básico:...
1. Importancia y necesidad de la educación ambiental
1.1. ¿Qué es la educación ambiental?
Los problemas ambientales que afectan al planeta se han agudizado en la segunda mitad del siglo XX, siendo consecuencia directa de la actividad del hombre: el rápido crecimiento demográfico, laposibilidad de generar catástrofes naturales, la desertización y erosión de amplias regiones, el ago-tamiento de los recursos no renovables y la explotación abusiva de los renovables, la pérdida de biodiversidad, las diversas formas de contaminación y la destrucción de la capa de ozono, los pro-blemas ambientales urbanos...
La explotación de los recursos de forma abusiva para favorecer elcrecimiento económico y el aumento y mejora del nivel de vida incide negativamente en la calidad de vida de la población de extensas zonas del planeta, proceso que favorece las desigualdades entre los países y dentro de los propios países, y que es a su vez, generador de conflictos.
Hoy día, la visión de la naturaleza como fuente inagotable de recursos ha cambiado; la Tierra se per-cibe como un espaciopequeño en el que tanto el ser humano como el resto de los seres vivos conviven en un mismo hábitat, compartiendo todos los frágiles equilibrios ecológicos que permiten la existencia de vida. No es necesario un gran ejercicio mental para darse cuenta que la supervivencia de nuestra propia especie depende del grado de equilibrio que consigamos alcanzar en las múltiples relaciones en las que el serhumano está implicado.
La concienciación sobre la necesidad de conservar el medio ambiente no es la misma en los diferen-tes sectores sociales de la población, estando más desarrollada en los medios intelectuales y no percibiéndose de forma tan clara en los sectores productivos, más preocupados por consideraciones de tipo práctico: aumentos de los costes de producción por aplicación einversión en "tecnologías limpias", la seguridad en el empleo, la paralización de ciertas inversiones poco compatibles con la protección del medio ambiente, etc.
La educación ambiental es el medio que va a permitir que la sociedad tome conciencia de los grandes problemas del Planeta Tierra, ayude a comprender el funcionamiento de los ecosistemas y capacite a los ciudadanos para aportar las soluciones alos problemas que se planteen, desarrollando actitudes y comportamientos adecuados al mantenimiento y mejora del entorno.
Las estrechas relaciones tejidas entre medio ambiente y educación, como posibilidad de salvaguardia de éste, conducen al surgimiento y posterior desarrollo del concepto de educación ambiental.
Hoy día existen dos concepciones sobre medio ambiente y educación:antropocéntrica y biocéntrica. Para la primera, más tradicional, el hombre es considerado la cima de la evolución y el resto de los seres vivos y el medio ambiente que le rodean están a su servicio para ser explotados. Para la se-gunda, el hombre se considera integrado como un elemento más de los ecosistemas y ha evolucio-nado en interacción con los mismos. Esta idea, más progresista, se va afianzando poco apoco.
El planteamiento biocéntrico requiere desarrollar la capacidad de descubrir e interpretar las múltiples relaciones de interdependencia que existen entre los distintos elementos que componen el medio ambiente.
Algunas prácticas educativas son deudoras del enfoque antropocéntrico: los profesores de algunas disciplinas llevan a sus alumnos a lugares del entorno que les permitan ilustrar enla realidad los as-pectos teóricos tratados en clase. Al margen del valor pedagógico que el medio natural posee, aparece una visión utilitaria del medio en la que éste no es sino un recurso más para la docencia. Resulta erróneo aplicar el concepto de educación ambiental a cualquier actividad realizada fuera de las aulas porque no siempre responden a lo que ha de ser su objetivo básico:...
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