plan sala cuna

Plan de trabajo anual con niños y niñas de nivel Sala Cuna Mayor
Para lograr las metas propuestas es necesario crear un plan de trabajo que favorezca el proceso de aprendizaje, los cuales se irán logrando dentro del trabajo realizado en las actividades.
A continuación serán seleccionados diversos aprendizajes esperados de las bases curriculares, que se desarrollarán durante el presente año.Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Actividades sugeridas Evaluación
Formación personal y social


Autonomía.









































Identidad.














Convivencia. Ap. Esp. 1/ Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar ysensible a sus necesidades personales.
Ap. Esp. 13/ Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.

Ap. Esp. 5/ Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitual.

Ap. Esp.4/ Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración.




Ap. Esp. 11/ Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.




Ap. Esp. 10/ Incorporar gradualmente algunas prácticas que lepermiten el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.


Ap. Esp. 3/ Identificarse progresivamente como persona singular a través del reconocimiento de su imagen y nombre y de las acciones que realiza.


Ap. Esp. 9/ Identificar a otras niñas y niños como personas con características ynecesidades comunes y distintas a las propias.





Ap. Esp. 1/ Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito de la familia y relacionándose mediante expresiones de diferentes tipos tales como contacto visual y físico, sonrisa, gestos y juegos.

Ap. Esp. 10/ Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a lavez los aportes de los demás.

Ap. Esp. 4/ Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación, higiene, juego y saludo, entre otros.
- Hábitos trabajados en la rutina diaria.


- Rasgar diversos tipos de papel.
- Dibujar trazos libres.
- Manipular objetos de diversos tamaños.

- Trabajo en áreas de aprendizaje.
- Actividades y juegos al airelibre.


- Correr con seguridad en diversas direcciones.
- Trepar diversos obstáculos.
- Caminar en diversas superficies.



-Identificar en láminas alimentos saludables y no saludables.
- Taller de cocina saludable.
- Explorar diversas frutas y verduras.
- Buscar y recortar alimentos saludables.

- Incentivar hábitos como: cepillado de dientes, lavado de manos y cuidado de suspertenencias.
- Juegos de roles: peluquería, familia, vistiendo muñecas.

-Decir su nombre.
-Responder al llamado de su nombre.
-Reconocer su imagen en espejos, siluetas y fotografías.

- Nombrar a uno o más compañeros/as.
- Identificar las acciones que realizan algunos de sus compañeros/as.



- Juegos grupales con niños/as de su nivel.
-Juegos de patio compartiendo los niños/as de losdiferentes niveles.

- Jugar a la pelota.
-Observar cuentos.
-Construir con bloques.

-Participar con entusiasmo en el saludo.
-Respetar el espacio y las necesidades de sus pares. - Registro anecdótico
- Escala de apreciación.






-Registro anecdótico.
- Escala de apreciación.











-Registro anecdótico.
-Escala de apreciación.











-Registro...