plan segundo historia




Planeación Historia Universal (Historia 1)

Bloques 1 al 4

Ciclo escolar 2012-2013

Edgar Castellanos Moreno


Bloque 1:
Semana
Tiempo sugerido
Tema/Subtema
Aprendizaje esperado
Sugerencias didácticas
Recursos para el aprendizaje
1
4 horas
Antecedentes.
Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.
Solicite a los alumnos:
1. Dibujar en su cuaderno una línea del tiempo que inicie con el surgimiento de la especie humana, el Homo sapiens, hace 150 000 años, y que llegue hasta el presente.
2. Dividir la línea en periodos de 5 000 años, es decir, en 30 segmentos iguales.
3.Marcar con azul los periodos durante los cuales los seres humanos vivieron como cazadores recolectores: desde hace 150 000 años hasta el presente.
4. Marcar con rojo el periodo en el que algunas sociedades humanas han vivido de la agricultura: desde hace 10 000 años hasta el presente.
5. Marcar con verde el periodo en el que algunas sociedades humanas se convirtieron en civilizaciones: desde hace 5000 años hasta el presente.
6. Marcar con amarillo el periodo de historia “moderna”, que estudiaremos en el programa de Historia de este año: desde hace 600 años hasta el presente.
7. Comparar cada periodo marcado y su duración respectiva. Con la guía del profesor, comenten y respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué le damos tanta importancia a la historia de las civilizaciones pese a querepresentan una pequeña fracción de la historia total de la humanidad?
b) ¿Qué significado crees que tiene la historia moderna en relación con el resto de la historia de la humanidad?
El sitio de internet del Instituto Nacional de Antropología e Historia ofrece visitas virtuales a algunas de las exposiciones temporales con muestras de las culturas antiguas. Por ejemplo, "Cuerpo y belleza en laGrecia antigua", a la que puede acceder mediante el vínculo
http://edutics.mx/Zn8

Otros sitios que se recomiendan:

Museo Metropolitano de Nueva York, http://www.edutics.mx/Za5

Y el British Museum, http://www.edutics.mx/ZaS

2
1 hora
Panorama del periodo.
Ubicación temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo.
Ubica los siglos quecomprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes, relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo xviii.
Pida a los estudiantes:
1. Observar la línea del tiempo e identificar su duración y los siglos en que está dividida, desde el xv hasta el xviii.
2. Anotar en su cuaderno los diferentes eventos y procesos representados en la línea,de acuerdo con las siguientes preguntas:
a) ¿Qué hecho histórico dio inicio a las exploraciones portuguesas?
b) Identificar un hecho relacionado con cada uno de los siete procesos que mencionamos en el texto.
c) De estos procesos, ¿cuál duró más tiempo?
3. Observar los dos mapas y compáralos. Hacer dos listas en su cuaderno: una que enumere los vínculos entre los diferentes continentes queexistían en el siglo xv, y otra que enumere los vínculos que existían en el siglo xviii.
4. Organizar una discusión en clase con el profesor para reflexionar sobre la repercusión de los crecientes vínculos entre los continentes de las sociedades de la época.
El uso de videojuegos con temas históricos contribuye a una mejor comprensión de los temas. Algunos videojuegos son Civilization; Age ofEmpires I, II y III; Age of Mythology; Heroes of Might & Magic; Rise of Nations; Imperial Glory y American Conquest.

1 hora
El contexto de Asia y Europa.
El Imperio Otomano, el Imperio Mogol y China.
Explica las carácterísticas de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo xv.
Indique a los alumnos:
1. Identificar y localizar en el mapa los principales imperios asiáticos,...