PLAN SEMESTRAL METODO SUZUKI












Nombre: Nicole Constanza Uribe Bravo
Carrera: Educación Parvularia en mención expresión artística
Ramo: Música 2
Fecha: 2 de abril 2013
Marco teórico

El Método Suzuki, también denominado método de la Lengua Materna o Método
de la Educación del Talento recibe su nombre de Shinichi Suzuki, la persona que
Desarrolló y ordenó las ideas que dieron lugar a la creaciónde dicha metodología.
El Método Suzuki es una aproximación de educación músico-instrumental, ya que
utiliza el instrumento para acercarse a la música. La metodología surgió para el
violín, de los estudios e investigaciones del Doctor Suzuki y después se extendió
al piano y a otros instrumentos. Actualmente existen las siguientes
Especialidades: Violín, Viola, Violonchelo, Piano, Guitarra,Flauta , Canto. Hay
estudios para ampliarlo a los demás instrumentos.

Suzuki define el método como una filosofía de educación, como un estudio de los
procesos que gobiernan el pensamiento y la conducta.
Su metodología nació en torno a la siguiente idea: Suzuki se dio cuenta que todos
los niños del mundo pueden hablar su lengua materna; a pesar de las dificultades
que conlleva aprender unidioma (dificultades gramaticales, diferencias fonéticas,
distintos acentos, vocabulario, etc.) Es un aprendizaje que se realiza con un
enorme porcentaje de éxito y con un importante componente de disfrute y
felicidad. Su planteamiento es el de aprender con éxito, es decir, sin frustración
y, sobre todo, felizmente.









Objetivo General

Este establecimiento tiene por objetivopotenciar a niños completos que
con trabajo, esfuerzo y en un entorno con amor y paciencia pueda
desarrollar confianza y respeto en sí mismo, en si que los niños y
niñas amen y vivan la música recurriendo a todo aprendizaje
que ayude a su conocimiento intelectual , físico , social y artístico.

PLANTEAMENIENTO DE OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EL II SEMESTRE
Etapa de diagnóstico:

OBJETIVOSACTIVIDADES
INSTRUMENTO EVALUATIVO
- Estimar las áreas en que los niños y niñas poseen más dificultades de aprendizaje.
- Identificar los aprendizajes esperados que ya han logrado los niños y niñas en cada ámbito de aprendizaje.
- Proponer objetivos generales y aprendizajes a desarrollar durante el segundo semestre.
-Clases dos veces por semana: lunes y miércoles.
- Observar conducta deentrada de los párvulos
- Aplicar instrumento elaborado.
- Aplicar instrumentos de medición.
- Plantear objetivos generales y aprendizajes esperados en relación a los resultados de los diagnósticos.
- Realizar actividades de refuerzo para aquellos aprendizajes que no obtuvieron un índice de logro adecuado.

Escala de apreciación.

Registro de observación.



Etapa de realización:UNIDAD
AMBITO
NUCLEO
APRENDIZAJE EXPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO EVALUATIVO

“OIDO MUSICAL”

COMUNICACIÓN





















LENGUAJE ARTISTICO











N9.-Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rápido-lento),duración
(corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental).

- Los niños escucharan diferentes piezas musicales de creadores o intérpretes chilenos(Claudio Arrau,
Violeta Parra , congreso )

-Comentaran las impresiones que les generan o que se imaginan al escuchar estas piezas musicales.

- luego al generar impresiones escucharan un fragmento musical, en qué momento lopercibe más o más rápido y lento (velocidad), con la guía de la educadora.




Escala de apreciación.

- Registro de observación.


UNIDAD
AMBITO
NUCLEO
APRENDIZAJE EXPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO EVALUATIVO

“OIDO MUSICAL”

COMUNICACIÓN





















LENGUAJE ARTISTICO











N8.-Reconocer algunos sonidos del...