Plan Sensorial
Páginas: 9 (2127 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2012
Plan Sectorial 2011-2014
Ministerio de Educación Nacional
Abril de 2011
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014
“Prosperidad para todos”
Más empleo
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
Prosperidad Democrática
Consolidación de la paz
Menos
pobreza
Más
seguridad
La Política de Educación Nacional se enmarca en la igualdadde oportunidades para todos y crecimiento y competividad
1. CRECIMIENTO Y COMPETITIVIDAD
METAS:
üCrecimiento económico de 4,1% a 6,2%
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
üCompetitividad: informalidad laboral de 61% a 54% / mipymes conectadas a internet de 7% a 50% / bancarización de 57% a 68% / Doing Business del puesto 39 al 27 entre 183países ESTRATEGIAS:
Consolidación de la paz
ØFormalización (Ley de Primer Empleo, estrategias focalizadas para sectores informales)
ØBancarización y mercado de capitales (servicios móviles, educación financiera)
ØClima de negocios (Sistema Metrológico, factura electrónica, cierre de empresas)
ØParticipación privada (infraestructura económica y social, estructuración de proyectos)ØTIC (Programa Vive Digital, marco regulatorio, aplicaciones móviles y contenidos) ØCalidad de la educación y competencias (sistema de evaluación de estudiantes y docentes, Plan de choque para la formación de competencias, sistema de certificación)
ØLogística (transporte multimodal, seguridad vial, servicios de logística (ej. uso de TIC))
2. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES:
METAS GENERALES: Metasde desarrollo del milenio de 19 a 46 cumplidas entre 51, Tasa de pobreza de 45,5% a 38% (5.037.170 más NO pobres), Tasa de indigencia de 16,4% a 9,5% (2.848.522 menos pobres extremos), Tasa de desempleo de 12% a 9%, Niños en programas de atención integral de primera infancia de 566.429 a 1.200.000
ESTRATEGIA GENERAL:
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
PROSPERIDADDEMOCRÁTICA
Consolidación de la paz
ØPrimera infancia y niñez (atención integral, derechos de niñez, embarazo adolescente) ØCapital humano Calidad (recursos, pruebas Saber) y pertinencia (idiomas, TIC) ØSalud (unificación de planes, regulación de servicios excluidos) ØRed para la superación de la pobreza extrema (acompañamiento, apoyo regiones) ØGeneración de ingresos (orientación, informaciónlaboral, protección al desempleo) ØPoblación desplazada (goce de derechos, definición de criterios de superación) ØInclusión social (grupos étnicos, política integral de género, orientación sexual) Ø Cultura y deporte (Industrias culturales, Lectura, Patrimonio, Programa Supérate)
La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad Coberturas brutas por nivel:
140% 120% 100% 80%
79,37% 119,79% 105,15% 90,10%
100,00% 91,00%
60% 40% 20% 0% 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Transición*
Primaria*
Secundaria*
Media*
Fuente: * Matrícula certificada por las secretarías de educación (2002) SINEB (2003 -2009). **MEN, SNIES.
Se observan resultados favorables a la fecha.Primaria y básica secundaria presentan coberturas por encima del 100%, sin embargo, en transición y media aún se evidencian rezagos. La meta a 2014 es mantener las coberturas de primaria y secundaria y alcanzar una cobertura del 100% en transición y del 91% en Media.
A pesar de los resultados logrados en cobertura, se estima que a 2009, 1.006.157 niños, niñas y jóvenes entre 5 y 16 años se encuentranpor fuera del sistema, el 70% de ellos en las áreas rurales.
Actualmente el país tiene una cobertura neta en educación preescolar, básica y media del 90% pero esta cifra es muy desigual entre Entidades Territoriales
Cobertura neta y bruta (Grados 0°a 11°) por ETC - 2009
Insuficiente 60% 50% 40% 30% 20% 10% Avanzado 0%
Matemáticas 2009
Insuficiente 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10%...
Ministerio de Educación Nacional
Abril de 2011
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014
“Prosperidad para todos”
Más empleo
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
Prosperidad Democrática
Consolidación de la paz
Menos
pobreza
Más
seguridad
La Política de Educación Nacional se enmarca en la igualdadde oportunidades para todos y crecimiento y competividad
1. CRECIMIENTO Y COMPETITIVIDAD
METAS:
üCrecimiento económico de 4,1% a 6,2%
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
üCompetitividad: informalidad laboral de 61% a 54% / mipymes conectadas a internet de 7% a 50% / bancarización de 57% a 68% / Doing Business del puesto 39 al 27 entre 183países ESTRATEGIAS:
Consolidación de la paz
ØFormalización (Ley de Primer Empleo, estrategias focalizadas para sectores informales)
ØBancarización y mercado de capitales (servicios móviles, educación financiera)
ØClima de negocios (Sistema Metrológico, factura electrónica, cierre de empresas)
ØParticipación privada (infraestructura económica y social, estructuración de proyectos)ØTIC (Programa Vive Digital, marco regulatorio, aplicaciones móviles y contenidos) ØCalidad de la educación y competencias (sistema de evaluación de estudiantes y docentes, Plan de choque para la formación de competencias, sistema de certificación)
ØLogística (transporte multimodal, seguridad vial, servicios de logística (ej. uso de TIC))
2. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES:
METAS GENERALES: Metasde desarrollo del milenio de 19 a 46 cumplidas entre 51, Tasa de pobreza de 45,5% a 38% (5.037.170 más NO pobres), Tasa de indigencia de 16,4% a 9,5% (2.848.522 menos pobres extremos), Tasa de desempleo de 12% a 9%, Niños en programas de atención integral de primera infancia de 566.429 a 1.200.000
ESTRATEGIA GENERAL:
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
PROSPERIDADDEMOCRÁTICA
Consolidación de la paz
ØPrimera infancia y niñez (atención integral, derechos de niñez, embarazo adolescente) ØCapital humano Calidad (recursos, pruebas Saber) y pertinencia (idiomas, TIC) ØSalud (unificación de planes, regulación de servicios excluidos) ØRed para la superación de la pobreza extrema (acompañamiento, apoyo regiones) ØGeneración de ingresos (orientación, informaciónlaboral, protección al desempleo) ØPoblación desplazada (goce de derechos, definición de criterios de superación) ØInclusión social (grupos étnicos, política integral de género, orientación sexual) Ø Cultura y deporte (Industrias culturales, Lectura, Patrimonio, Programa Supérate)
La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad Coberturas brutas por nivel:
140% 120% 100% 80%
79,37% 119,79% 105,15% 90,10%
100,00% 91,00%
60% 40% 20% 0% 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Transición*
Primaria*
Secundaria*
Media*
Fuente: * Matrícula certificada por las secretarías de educación (2002) SINEB (2003 -2009). **MEN, SNIES.
Se observan resultados favorables a la fecha.Primaria y básica secundaria presentan coberturas por encima del 100%, sin embargo, en transición y media aún se evidencian rezagos. La meta a 2014 es mantener las coberturas de primaria y secundaria y alcanzar una cobertura del 100% en transición y del 91% en Media.
A pesar de los resultados logrados en cobertura, se estima que a 2009, 1.006.157 niños, niñas y jóvenes entre 5 y 16 años se encuentranpor fuera del sistema, el 70% de ellos en las áreas rurales.
Actualmente el país tiene una cobertura neta en educación preescolar, básica y media del 90% pero esta cifra es muy desigual entre Entidades Territoriales
Cobertura neta y bruta (Grados 0°a 11°) por ETC - 2009
Insuficiente 60% 50% 40% 30% 20% 10% Avanzado 0%
Matemáticas 2009
Insuficiente 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10%...
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