Plan Septiembre

J.N “ANTONIO MACHADO”
GRUPO: 3 “A”

MES: SEPTIEMBRE PERIODO: 14, 19 Y 20 DE SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA |
COMPETENCIA: ADQUIERE CONCIENCIA DE SUS PROPIAS NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS DE OTROS. |
SITUACIONDIDACTICA: LOS SENTIMIENTOS * PREGUNTAR A LOS ALUMNOS ¿QUÉ SON LOS SENTIMIENTOS? DEJAR QUE LOS NIÑOS SE EXPRESEN * DE TAREA ENCARGAR INVESTIGACIÓN QUE SON LOS SENTIMIENTOS * CONTAR EL CUENTO UN DIA EN LA GRANJA * DURANTE LA NARRACION DEL CUENTO REALIZAR PREGUNTAS PARA RESCATAR LOS SIGNIFICADOS DE LOS SENTIMIENTOS * CONTESTAR ENTRE TODOS UNA LAMINA REFERENTE AL PERSONAJE DEL CUENTO ¿QUÉSIENTE ALEX?, ¿POR QUÉ LO SIENTE?, ¿QUÉ LE HACE SENTIR ESO?, ¿QUÉ HACE CUENDO ESO SUCEDE? * REAFIRMAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS SENTIMIENTOS EN TODAS LAS PERSONAS * CUESTIONAR USTEDES CREEN QUE SI AHORITA LLEGA UN PERRO LADRANDO A ESTE SALON, YO TENGA MIEDO? * PLATICAR SOBRE LOS SENTIMIENTOS SON IGUALES ENTRE NIÑOS Y ADULTOS * MENCIONAR QUE HARAN CADA UNO AUNA AUTOBIOGRAFIA, ESPLICAR QUEES, Y LO QUE VA A CONTENER EL LIBRON PAGINA 1. UN DIBUJO DE ELLOS (AUTOBIOGRAFIA), 2 DATOS PERSONALES (NOMBRE, TELEFONO, DIRECCION) , 3 LO QUE LES PROVOCA TRISTEZA, 4 ALEGRIA, 5 ENOJO, 6 LOS ALIMENTOS FAVORITOS, 7 SUS JUGUETES FAVORITOS, 8 MIS MEJORES AMIGOS, POR ULTIMO SU HISTORIA DE VIDA, COMO SE CONOCIERON SUS PAPAS Y COMO SURGIERON ELLOS. * YA TERMINADO ESO, LOS NIÑOS EXPONDRAN SUS LIBROS Y APARTIR DE LO QUE EXPONGAN LOS NIÑOS AYUDARAN A BUSCAR SOLUCIONES A LOS SENTIMIENTOS NEGATIVOS DE SUS COMPAÑEROS * PARA FINALIZAR SE INVITARA A ALGUNOS PADRES DE FAMILIA A PLATICAR SOBRE LA HISTORIA DEL NACIMIENTO DE SU HIJO | TIEMPO: 2 DÍAS |
| RECURSOS: * INVESTIGACION * CUENTO “UN DIA EN LA GRANJA” * LAMINA DE PREGUNTAS * HOJAS DE MAQUINA * COLORES * PIZARRON * GISES *REVISTAS * PERIODICO * TIJERAS * RESISTOL * PAPAS |
J.N “ANTONIO MACHADO”
GRUPO: 3 “A”

MES: SEPTIEMBRE PERIODO: 21 Y 22 DE SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | ASPECTO: LENGUAJE ORAL |
COMPETENCIA: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL |
SITUACION DIDACTICA: LA PEOR SEÑORA DEL MUNDO * ESCUCHAR EL CUENTO “LA PEORSEÑORA DEL MUNDO” SIN MOSTRAR LAS IMAGENES * COMENTAR SOBRE EL CUENTO * DIBUJAR LA PEOR SEÑORA DEL MUNDO COMO ELLOS SE LA IMAGINEN * REESCRIBIR EL CUENTO A COMO ELLOS SE ACUERDEN, YO LO HIRE ESCRIBIENDO EN EL PIZARRON, UNO IGUAL Y OTRO CON UN FINAL DIFERENTE * CADA QUIEN IRA ESCRIBIENDO SU CUENTO EN UNA HOJA DE MAQUINA Y POR PARTES IRAN IVENTANDO LAS IMÁGENES DEL CUENTO * AL FINALMENCIONAR COMO QUEDO EL CUENTO * MOSTRAR LOS CUENTOS TERMINADOS AL RESTO DEL GRUPO * MENCIONAR DIFERENCIAS Y SIMILUTUDES CON EL LIBRO ORIGINAL * EXPONER LOS CUENTOS A LOS PADRES DE FAMILIA EN LA HORA DE SALIDA | TIEMPO: 2 DIAS |
| RECURSOS: * CUENTO “LA PEOR SEÑORA DEL MUNDO” * PIZARRON * PLUMONES * HOJAS * COLORES |

J.N “ANTONIO MACHADO”
GRUPO: 3 “A”

MES: SEPTIEMBREPERIODO: 26 Y 27 DE SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO | ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA |
COMPETENCIA: CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN REALCIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL |
SITUACION DIDACTICA: JUEGO DE PIRATAS * ORGANIZAR EL JUEGO DE BUSCAR UN TESSORO POR MEDIO DE UN MAPA O CROQUIS * COMENTAR ¿Qué ES UN CROQUIS O UN MAPA? * OBSERVAR DIVERSAS IMÁGENES DECROQUIS O MAPAS , TAMBIEN LLEVARLO DE TAREA * DEJAR MANIPULAR LOS MATERIALES * PLATICAR ACERCA DE ELLOS, Y MENCIONAR PARA QUE SIRVEN, COMO SE USAN, TODOS SON IGUALES, QUE DIFERENCIAS HAY, QUE SEMEJANZAS, ETC * ESTABLECER LAS REGLAS DEL JUEGO. * EN 5 EQUIPOS ELABORARAN SU TESORO CON UNA CAJA Y LE PONDRAN LOS PREMIOS * PONERSE DE ACUERDO CUAL SERA EL LUGAR DONDE LO ESCONDERAN Y ENTERRARAN...