PLAN TRABAJO DE LENGUAJE

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EJE DE INTERVENCIÓN ESPECÍFICA EN PSICOPEDAGOGÍA INFANTIL
INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA PRIMERA INFANCIA Y EN LOS AÑOSPREESCOLARES

PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LENGUAJE

NOMBRE DE LA ALUMNA:
FECHA:
INSTITUCIÓN:
GRADO Y GRUPO:
NOMBRES DE LOS NIÑOS:

FECHAS
COMPRENSIÓN
ARTICULACIÓNMORFOSINTAXIS
LÓGICA VERBAL
VOCABULARIO
CONVERSACIÓN







22 de abril del 2008
1.Se jugara a: “el rey dice”, pero además de que le tendrán que dar al rey algunos objetos que estarán dentrodel aula (dos pelotas, dos cuadernos, dos lápices), el juego se va a combinar con movimientos (tócate la pierna derecha, el brazo izquierdo, da una vuelta al salón).
 




2. Se llevara a cabo unrepaso general de todas las sesiones, basandose en todos los ejercicios del cuaderno de trabajo.
Continuaremos trabajando la sesión a través de trabalenguas con el fonema que se esta trabajando concada niño.
 
José Miguel /l/ en final de silaba:

“Una palmera, palmerita, palmerota, junto a la playa, palmerota, palmerita palmera, esta tomando el sol”

Cancion:
“A la vuelta de la esquinaMe encontré con Doña Alma
Y me dijo que contara hasta ocho
Pal una, pal dos, pal tres, pal cuatro
pal cinco, pal seis, pal siete y pal ocho”

Luisa /d/ en incio de silaba:
1.“Me han dicho undicho,
que dicen que he dicho yo.
Este dicho esta mal dicho,
pues si yo lo hubiera dicho,
estaría mejor dicho,
que ese dicho que dicen
que algún día dije yo”

2.“Donde digo digo, digo Diego;Donde digo diego, digo digo.”
3.Los niños van a observar algunas imágenes por unos segundos, se le retiraran y la describirá sin tenerla presente, esperando que recuerde cada una de ellas:
-perro-casa
-payaso
-silla
-automóvil
 




4. Se les dan seis imágenes de una historia en desorden y ellos deberan de acomodarla lógicamente, para que después platiquen la secuencia de su...