plan trabajo de raices culturales






DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ASESOR: ANTONIO CUELLAR CUMPLIDO
DOCENTE: ANA LUCIA GARCIA VILLARRUEL
GRUPO: UDG-M1-32
SEDE: PREPARATORIA ZACOALCO



UNIDAD 3. METODOLOGIA DE LA EVALUACION EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y EL ROL DOCENTE


3.4 INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN


CONTENIDO: DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 17 INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y LA RETROALIMENTACION


Propósito: Caracterizar los instrumentos de evaluación y describir el tipo de retroalimentación que se le dará al estudiante desde el enfoque de competencias.




MCC



Competencias especificas de la
U de G
Propósito (s) de laasignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (redactados en términos de competencia
Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar

Productos
de
Aprendizaje



Estrategia de aprendizaje



Finalidad de la evaluación


Método de evaluación


Instrumento
Competencias Genéricas

Competencias
Disciplinares
BASICAS








Comprensión del ser humano yciudadanía









Piensa critica y reflexivamente
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva
2.- Sitúa hechos históricos fundamentales que ha tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente
Reconoce los procesos históricos culturales e identitarios que nosunen como jaliscienses


Comprende la construcción de la identidad jalisciense mediante el análisis de los procesos histórico culturales de su entorno inmediato, que le permitan conocer el pasado entender presente y valorar el patrimonio cultural y natural sin desvincularse de la problemática regional nacional y mundial
Occidente prehispánico: Mesoamérica y grupos humanos que se desarrollanen el occidente

Mapa conceptual sobre las características fundamentales de la región prehispánica del occidente.

Estrategias de soporte al procesamiento de la información: Para una organización más adecuada de la información que se ha de aprender (mejorar las conexiones internas); posibilita una memorización visual, ofrece una visión de conjunto, resalta ideas importantes, proporciona unasecuenciación del contenido.
a)Realiza una lectura de análisis sobre las características fundamentales de la región prehispánica del occidente
b)Identifica conceptos e ideas principales como características: situación geográfica, forma de vida, organización, vida económica y expresiones artísticas
c)Desglosa las palabras claves, conceptos, e ideas de forma de jerarquizarlas
d) Utilizapalabras enlace que den coherencia a las principales ideas.
d) Arma el organizador gráfico retomando los pasos anteriores y lo presenta.
Promoción: Determinar el grado de desarrollo de las competencias de una determinada estrategia. El alumno debe situar hechos históricos: Características del periodo prehispánico del occidente mediante el mapa conceptual que presentará al grupo y emitirá unaconclusión en relación al legado cultural.
La evaluación será formativa por que permite dar cuenta en su proceso desde la búsqueda de la información hasta la presentación del mapa conceptual a través de una rubrica
Evaluación sumativa se realizará en el momento de la evaluación final.
Retroalimentación: mejora de los procesos didácticos y de aprendizaje. En el proceso informal y verbal y al finalde la estrategia formal y escrita.

Portafolio: Integrar el mapa conceptual para observar el avance en el proceso de aprendizajes conceptuales, habilidades y actitudes
Rubrica
Piensa critica y reflexivamente
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva
2.- Sitúa hechos históricos fundamentales...