plan y programa de estudios de pedagogia 2011

FACULTAD DE HUMANIDADES
CAMPUS VI

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PLAN DE ESTUDIOS 2011

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; NOVIEMBRE DE 2011

COMISIÓN DE REDISEÑO CURRICULAR
Rosario G. Chávez Moguel
Directora
Rafael Burgos
Consejero Universitario
Nancy Leticia Hernández Reyes
Secretaria Académica
Fredy Vázquez Pérez
Coordinador de la Licenciatura e Pedagogia
Alexsandro Heleria TrujillloCoordinador Extensión Pijijiapan
Ana Luisa Zapata Algarín
Coordinadora Extensión Tapachula
María del Rocío Jiménez Camacho
Academia de Pedagogía turno vespertino
Andrés O. Gómez Téllez
Academia de Pedagogía turno matutino
María Minerva López García
Academia de Psicología
Audifredo Tovilla Hernández
Academia de la Línea General
Raúl Morales Solís
Academia de la Línea SociopolíticaLeticia Pons Bonals
CA Educación y Desarrollo Humano
Daniel Hernández Cruz
CA Agentes y Procesos de la Educación
Marco Antonio Ovando Díaz
CA Psicopedagogía
Gloria Guadalupe Andrade Reyes
CA Educación y Sociedad en Chiapas
Elisa Gutiérrez Gordillo
CA Educación, Diversidad y Desarrollo Sustentable
Marilú Camacho López
CA Derecho Educativo y Orientación
Carlota Amalia Bertoni Unda
CACurrículo, Evaluación y Psicopedagogía

2

Coordinadores de Núcleos de Formación

Andrés O. Gómez Téllez
Núcleo: Planeación, marco jurídico, gestión
y evaluación de la educación

Ma. Minerva López García
Núcleo: Psicología aplicada a la educación

Nancy Leticia Hernández Reyes
Núcleo: Tecnologías de información y comunicación para la educación

Elisa Gutiérrez Gordillo
Núcleo: PedagogíaLeticia Pons Bonals
Núcleo: Investigación educativa

Daniel Hernández Cruz
Núcleo: Conocimientos interdisciplinarios

Revisión final del documento:
Elsa María Díaz Ordaz Castillejos
Fernando Lara Piña

3

Contenido
1. PRESENTACIÓN

6

2. ANTECEDENTES

6

3. NECESIDADES SOCIALES Y POLÍTICAS NACIONALES E INTERNACIONALES

9

4. RELACIÓN UNIVERSIDAD SOCIEDAD

12

A)DOCENTES Y ALUMNOS
B) EGRESADOS Y EMPLEADORES

13
15

5. SUSTENTOS TEÓRICOS DE LA PROPUESTA

15

A) FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO
B) FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
C) FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
D) FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
E) FUNDAMENTO FILOSÓFICO

15
16
18
20
21

6. FUNDAMENTOS DEL CAMPO PROFESIONAL

22

7. OPCIONES PROFESIONALES AFINES

24

8. LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL MARCO DE LASPOLÍTICAS PÚBLICAS INTERNACIONALES,
LATINOAMERICANAS, NACIONALES, ESTATALES E INSTITUCIONALES

26

9. MISIÓN

31

10. VISIÓN

31

11. PROPÓSITO GENERAL

32

12. PERFIL DE EGRESO

32

13. PERFIL DE INGRESO

32

14. REQUISITOS DE INGRESO, PERMANENCIA Y TITULACIÓN

33

15. DEFINICIÓN DEL MODELO CURRICULAR

33

17. CRÉDITOS

42

18. ORGANIZACIÓN DOCENTE

44

19.SISTEMA DE EVALUACIÓN

44

REFERENCIAS

46

ANEXO

51

4

5

1. PRESENTACIÓN
Este documento es producto de los trabajos realizados por los profesores de la
Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Humanidades, con el propósito de
evaluar el proceso de formación de los licenciados en pedagogía de la Universidad
Autónoma de Chiapas (UNACH) y diseñar una propuestaactualizada, pertinente y
oportuna, que dé respuesta a los requerimientos que la actual sociedad demanda
y de acuerdo con los lineamientos de los organismos internacionales y con las
políticas nacionales en materia de formación profesional.
Para su elaboración fue necesario un trabajo participativo, que tomó como base
los acuerdos de las academias y cuerpos académicos involucrados en la
formación delpedagogo.
Asimismo, el documento se ha elaborado observando los lineamientos que señala
la UNACH para la elaboración de propuestas curriculares y planes de estudios e
integra los elementos relacionados con la fundamentación teórica, considerando
aspectos como: antecedentes, necesidades sociales en torno a la formación del
pedagogo, contexto socioeconómico, político y cultural, relación...