Plan y programas

PROPOSITOS DEL PLAN Y PROGRAMAS 1999 (NORMAL)
Las características de los programas de estudio.
Los programas de estudio para el campo de formación específica tienen como finalidad que los profesores y estudiantes normalistas dispongan de una guía para organizar y desarrollar el trabajo educativo cotidiano con metas claramente definidas y congruentes con los rasgos del perfil de egreso.
Lospropósitos y los contenidos en un programa son elementos centrales que dan una idea global de lo que se va a estudiar en un curso y lo que se pretende lograr en él. Sin embargo, la experiencia obtenida durante la aplicación de los nuevos planes de estudio para la formación de profesores de educación primaria (1997) y de educación secundaria (1999) ha permitido comprobar las ventajas de la inclusión deotros elementos, tales como: a) las orientaciones didácticas y de evaluación contribuyen al desarrollo de un proceso de enseñanza y de aprendizaje congruente con los rasgos del perfil de egreso, b) las propuestas de actividades didácticas por tema y de problemas para guiar el estudio y la reflexión contribuyen tanto a la diversificación de estrategias de trabajo para evitar que éste se vuelvarutinario como al reconocimiento de los distintos roles que pueden jugar el maestro y los alumnos en el proceso educativo, además de que favorecen la participación consciente de los alumnos en su propio aprendizaje.
Estructura de los programas de estudio
a) Propósitos generales
En este apartado se expresan de manera concisa los conocimientos, habilidades y actitudes a cuya adquisición o desarrollocontribuye el estudio de la asignatura correspondiente.
b) Organización de contenidos
Incluye los contenidos de estudio organizados en bloques temáticos, especificando los subtemas que son relevantes. Es necesario cuidar la articulación y la secuencia entre los temas, así como tener presente la duración del curso.
c) Bibliografía
Por cada bloque deberá indicarse la bibliografía básica y complementariapara el estudio de los temas. Cada escuela normal cuenta con un acervo importante de textos que están en la biblioteca del plantel y que deberá revisarse para seleccionar la bibliografía del programa. Esta selección se hará, además, con base en los “Criterios y orientaciones académicas” que establece el Plan de Estudios 1999. Documentos básicos, en particular los señalados en los puntos 5, 6 y 7(pp. 22-25)3.
Otros materiales que no se encuentran en la biblioteca o que sean de difícil acceso, pero que resulten indispensables para el logro de los propósitos de la asignatura, serán seleccionados por el equipo responsable del diseño del programa. El conocimiento y la disposición de los programas de estudio por parte de los estudiantes alienta el trabajo autónomo; por ello, considerando losrecursos disponibles en la escuela y en coordinación con las autoridades del plantel se tomarán las decisiones más convenientes para que los estudiantes puedan utilizar estos materiales durante el curso, de acuerdo con las normas aplicables.
d) Orientaciones didácticas y de evaluación
Incluye sugerencias sobre las formas de enseñanza, el tipo de actividades que pueden realizar maestros yestudiantes en el aula de la escuela normal y en los planteles de educación secundaria que visiten, así como el tipo de recursos a utilizar y las estrategias correspondientes. Además, es conveniente señalar los criterios de evaluación acordes con los propósitos formativos de la especialidad, las características de la asignatura y la modalidad en la que se desarrollará el programa.
Las formas de trabajoque pueden sugerirse son variadas y deberán ser congruentes, tanto con los “Criterios para la organización de las actividades académicas” que establece el Plan de Estudios, como con el enfoque desde el cual se pretende el estudio de la asignatura. Por ejemplo, las actividades sugeridas para desarrollar la asignatura Variabilidad y adaptación de los seres vivos deberán propiciar la comprensión e...