plan y rubricas

ESCUELA PRIMARIA
5° “A” CICLO ESCOLAR 2011- 2012 BLOQUE I
PROYECTO: Analizar y reescribir relatos históricos PERIODO: 27 AL 21 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
PARA LA VIDA
Competencias para la vida en sociedad.
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

EJE TRANSVERSAL
La saludAPRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
C. NATURALES
GEOGRAFÍA
HISTORIA
F.C.E
Identifican la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.
Identifican la identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) al interior del texto para establecer relaciones cohesivas.
Usan palabras que indican tiempo para restablecer el orden de los sucesos.
Identifican el uso depalabras y frases que indican causa-consecuencia.
Identifican el uso de marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características.
Usan la puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”.



• Resuelvan problemas endiversos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: reparto y medida.

• Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.
• Elaborar recursos de cálculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.
• Tracen triángulos y cuadriláteros usando regla y compás.

Comprende la importancia de una dieta correcta y sus características yconocerá las costumbres alimentarias del lugar donde vive; Identifica las causas y consecuencias de algunos problemas de alimentación y comprende la importancia de mejorar los hábitos alimentarios
Identifica que el sistema nervioso puede ser perjudicado por adicciones que aumentan los eventos de riesgo personal o social para incentivar actitudes de prevención en su contexto.
Reconoce posiblessoluciones ante comportamientos violentos y riesgos que pueden perjudicar la integridad personal y la de otros en la escuela.

Localiza el Meridiano de Greenwich, el ecuador, los trópicos y los círculos polares.
Localiza las principales zonas térmicas del planeta Tierra y sus características
Explica cómo la forma, la inclinación de la Tierra y sus movimientos de rotación y traslación inciden en eldía y la noche y las estaciones del año
Explica cómo la forma, la inclinación de la Tierra y sus movimientos de rotación y traslación inciden en el día y la noche y las estaciones del año
Identifican la duración del periodo aplicando los términos año, lustro, década y siglo.
Identifican y ubican en mapas los cambios en la organización territorial de la primera mitad del siglo XIX.
Identificanlos principales problemas que tuvo que enfrentar México para consolidarse como nación.
Describen los diferentes proyectos políticos que se proponían para la nación mexicana.
Identifican las características y diferencias de las posturas políticas de centralistas y federalistas.
Identifican las características de la economía de la época.

Describo los cambios del crecimiento y el desarrollo en micuerpo, respeto las diferencias físicas entre las personas y cuestiono todo acto discriminatorio que vulnere los derechos humanos.

ACTIVIDADES ESPANOL
MATERIAL
EVIDENCIAS
CRITERIOS/VALORES
INICIO
Comentar que durante este proyecto se analizarán y reescribirán relatos históricos. Preguntar ¿Qué es un relato histórico? Confrontar algunas de las distintas respuestas de los alumnos.DESARROLLO
Pedir que observen el video “El abrazo de Acatempan” y preguntar ¿Qué personajes participan?
¿De qué se trata? ¿A qué época de la historia de México pertenece? ¿Qué sucedió después? Comentar que en el video se actúa un relato histórico. Pedir que lean el relato histórico de la página 7 del libro de español y que contesten las preguntas en una hoja de máquina que se guardará en su carpeta...