Plan

PLAN DE CLASE
CICLO ESCOLAR 2010-2011.

ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | Estudio |
PROYECTO | ¡Todos a separar los residuos! Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquenclasificación |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
-Establece semejanzas y diferencias ortográficas entre palabras de una misma familia léxica.- Reconoce la organización de un texto que implicaclasificación.-Establece criterios de clasificación de un conjunto de información.-Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales.-Se familiariza con laortografía de palabras relacionadas con los temas estudiados. | -Estructura y funciones de tablas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.-Jerarquización y organización de la información en una tabla, cuadrosinóptico o mapa conceptual a manera de resumen.-Estructura y función de textos expositivos que implican clasificación y/o contraste. |
ACTIVIDADES |
Comentar lo que saben acerca del tema de labasura y la manera de cómo clasificarla.Lectura grupal del texto de las páginas 75 y 76 de su libro de Español: Impacto humano en el ambiente. Reunirse en equipos para investigar sobre el tema delcuidado del ambiente, busquen información sobre la contaminación que produce la basura, la clasificación de residuos, incluyendo los peligrosos, y cómo podemos contribuir a reducir la cantidad de basuramediante las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.En equipo completar el cuadro sinóptico de la página 79 para organizar la información en categorías. Si es necesario, pueden proponer otras categoríasdiferentes para su clasificación.Comentar en equipo sobre la información integrada en el cuadro sinóptico y respondan a las preguntas de la página 80 de su libro de texto.Elaborar un texto que responda alos puntos anteriores, que incluya las aportaciones de los integrantes del equipo. Escríbanlo en su cuaderno. Actividad sugerida en las páginas 80 y 81 de su libro.Elaborar una tarjeta que...